小学语文人教部编版四年级下册第三单元10 绿教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级下册第三单元10 绿教学设计，共2页。


课题
绿
课型
精读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.认识“挤、叉”等2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，会写“墨绿、嫩绿”等8个词语。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。
教学
重难点
通过关键词句想象画面，感受诗人的独特表达
教学设计
备注
板块一：检查预习，整体感知
板书：绿，生齐读，指生组词，并说一说世界万物有什么是绿的。
预设1：绿色、墨绿、浅绿、绿叶……
预设2：毛毛虫、竹子、树叶、葡萄、西瓜皮……
过渡：今天诗人艾青就用“绿”写了一首诗，那么在诗人眼中，到底绿是什么？什么是绿的？
检查学生的预习情况：出示生字词——墨水瓶，挤在一起，交叉，指挥
读准“瓶”的后鼻音
提示书写要点：瓶的最后一笔是点
3. 师范读，生自读练习，师指生轮流朗读，并相机指正节奏和读音。
要点：①第1节中的省略号要有较长的停顿；②第2节中的冒号也要有较长的停顿；六个颜色读得要较快，省略号朗读同第1节；③第3节的“也是”的节奏与前三处的“是”节奏有所不同，可以放缓语速。④第4节中句式的长短决定了句子的节奏快缓；
配乐，师生合作朗读。通过反复吟咏，感受到诗人对绿的喜爱和赞美。
默读诗歌，用横线画出认为想象奇特的句子，并在组内交流奇特之处。
板块二：反复揣摩，逐节感知
课件出示第1节，指生读，感受作者比喻的巧妙，拓展想象，墨水瓶什么时候打翻的？
明确：诗人绿色的世界说成是墨水瓶染绿的，赋予绿色以动态；春天打翻的。
课件出示第2节，指生读，感受颜色的多样：深深浅浅、浓浓淡淡——出奇！
课件出示第3节，指生读，思考为什么风、雨、水、阳光都是绿的？这些事物原本应该是什么颜色的？
明确：风所过之处皆是绿，因此风在诗人眼中是绿的；雨所落之处皆是绿，因此雨在诗人眼中是绿的；水所经之处皆是绿的，因此水在诗人眼中是绿的；阳光所及之处也是绿的，因此阳光在诗人眼中也是绿的。世界万物皆是绿的，多么奇特的想象！
课件出示第4节，指生读，从集中、挤、重叠、交叉这几个动词，感受绿色的密集。
课件出示第5节，指生读，从风、指挥、飘动这些词感受绿色的动态之美与生机。
师小结：这首诗表现的“绿”既是大自然的景象，更是诗人独特的感觉。
板块三：课堂小结
1.以五人一组，指生组队配乐背诵。
2.课件出示主题，生齐读，并做笔记。
全诗以虚写实，诗人将自己的感觉与景象的描绘融为一体，用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象，表达了诗人对美好世界的热爱和赞美。