初中音乐人音版七年级下册拉库卡拉查教学设计

这是一份初中音乐人音版七年级下册拉库卡拉查教学设计，共6页。

2、欣赏并记住墨西哥民歌及同名器乐作品《拉库卡拉查》主题。
3、结合对乐曲的欣赏，学习变奏曲式相关知识，试着分析其主要变奏手法。
2学情分析
七年级学生能够积极的学习，课的开始,导入拉丁美洲的灿烂文化国度墨西哥民间歌曲《拉库卡拉查》时，我用一段舞蹈视频，学生观看之后我起先设置了两个问题，1、舞蹈者的服饰有什么特点？是属于哪个州的舞蹈？学生回答服饰基本答得不错，但是回答到属于哪个州时，有的说是非洲有的说是亚洲。学生这样的回答我就很难把课导入了，后来我又重新设计了这个问题，改为你们从视频当中感受到了什么?这问题一改，学生就从很多方面去回答了，他们不仅从舞蹈者的服饰上回答，还回答到了舞蹈者的动作很漂亮，有些同学还从舞蹈的背景音乐回答，说是轻快活泼。问题这么一改我就可以很好的导入“这节课让我们一起走进墨西哥，一起去聆听一首轻快活泼墨西哥民歌《拉库卡拉查》。我这么一问启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感, 第一遍聆听，提出问题：歌曲的情绪是怎样的？歌曲应该分为几个乐段？你最感兴趣的是那一句？第二遍感受歌曲情绪的同时，解决问题:拉库卡拉查是什么意思？谁能给大家说一说歌曲的演唱方式是什么?通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。发挥每个学生的主观能动性，让每个学生都能自主参与音乐活动。
3重点难点
教学重点：
拉丁美洲音乐，喜爱并乐于参与探究拉美音乐的风格特点。
教学难点：
变奏曲式的学习和变奏手法的分析
教学活动
活动1【导入】拉库卡拉查
一、视频欣赏
导入语：同学们，今天老师给你们带来一段舞蹈视频，请仔细观看，从视频当中你感受到了什么？（播放视频）
学生：舞蹈很漂亮、舞蹈很欢快（女，花哨的大摆裙 男，宽沿帽）属于拉丁美洲的舞蹈等等。
（观看后学生回答继而教师引向墨西哥民间歌曲《拉库卡拉查》）。
这是一段欢快活泼的舞蹈，它来自于拉丁美洲的灿烂文化国度——墨西哥，欢快活泼是墨西哥民歌的一大特点，接下来就让我们走进墨西哥，一起去聆听一首欢快活泼的歌曲《拉库卡拉查》，你最感兴趣的是哪一句？
幻灯播放音乐
学生回答：~~~~~（“噢嘞”是一句呼喊声，我们应该像唱歌一样声音位置放位置喊出来。）音乐活泼、欢快、热情、跳跃。速度稍快。
师：你们知道“拉库卡拉查”是什么意思吗？
（学生回答）
师：“拉库卡拉查”在墨西哥语言中是“蟑螂”的意思，那么当你遇到“蟑螂”的时候，你会怎么办啊？
生：用手拍、用脚踩、用杀虫剂……
师：墨西哥人民把这种用手拍、用脚踩的动作逐渐变成一种舞蹈形式，就叫“蟑螂舞”。现在称这种舞蹈形式为“拉库卡拉查”。因为这样所以墨西哥民间舞曲多热烈奔放、轻松诙谐、感染力极强！
二、学习墨西哥民间歌曲《拉库卡拉查》）
1、师：那我们下面一起来齐唱歌曲《拉库卡拉查》
生：随琴轻声齐唱歌曲《拉库卡拉查》
2、教师帮助解决难点
3、请同学们用踩蟑螂的兴奋和速度再来唱一唱歌曲。
（教唱歌曲时注意：?我们要唱歌了，请同学们调整好自己的坐姿，老师给你们一句前奏。?同学们来看第一乐段重复两次，这两次的结束有什么区别？?我们完整的把歌曲演唱一遍，注意歌曲的情绪是欢快热情的，所以要把笑肌抬高，同时眉毛往上抬，去演唱。）
三、欣赏电子音乐《拉库卡拉查》
1、导入语:有人觉得这首民歌很好听，就将它改编成一首电子音乐，那什么是电子音乐呢？
幻灯
由电子合成器、效果器，电脑、音乐软件等电子设备通过数码信号模拟各种乐器音色而产生的电子音响即电子音乐。
师：下面让我们一起来欣赏电子音乐《拉库卡拉查》给我们带来的魅力！
欣赏电子音乐《拉库卡拉查》
接下来欣赏电子音乐《拉库卡拉查》
?它的情绪，速度如何？?乐曲中模拟了哪些乐器的音色？请用笔随音乐记录下来。?给你印象最深刻的是哪一句？
生：情绪热烈、欢快 速度稍快（师：这么热烈欢快的乐曲，同学们刚才有没有听到是哪些乐器在演奏？生：小提琴、圆号、长号、小号、大号、短笛、长笛、单簧管、大提琴、双簧管。师：同学们真了不起，报出了这么多的乐器，那应该是一个庞大的管弦乐队在演奏，而电子音乐只运用了由电子合成器、效果器，电脑、音乐软件等电子设备模拟出了这么多的乐器的音色，这就是电子音乐的魅力！那你印象最深刻的是哪一句？能不能把它哼唱出来。）
乐段
音色
节奏
速度
调试
旋律
音区
备注
A
小提琴
稍快
1=G调
欢快
中音区
A1
√
√
√
A2
√
√
√
A3
√
A4
√
√
√
A5
√
√
√
√
√
印象最深刻的是
（1)这段音乐是这首乐曲的主题音乐，我们专门来聆听主题音乐，然后完成表格。
(2)让我们来加深对主题音乐的印象，唱唱主题音乐。
(3)师：这样的演唱好像还不能表现出蟑螂舞的欢快和热情，让我们加点什么呢~~~~（生回答跳舞的动作等）那请先看老师是怎么做的！
师表演，学生表演(师：谢谢同学们的热情)
导入语：接下来我们来玩一个小游戏，找不同。让我们一起来找一找这个乐段（幻灯片）和刚刚我们听唱的是主题有什么不同，请同学们关注音乐要素，（手指表格）看谁的耳朵最敏锐。（放音乐）
（4）对比欣赏主题音乐和变奏一
生听完之后回答，师在表格里打钩，音色、节奏、旋律发生了改变，那最明显的是哪个音乐要素改变了?节奏，对了主题音乐的节奏是而这段音乐的节奏变化明显
这种作曲手法就叫做变奏。什么是变奏呢？我们一起来朗读。（朗读也要像唱歌一样高位置的去朗读）在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式，听起来和演奏起来更多变，有利于乐曲更好地表现其感情。下面让我们再次聆听乐曲《拉库卡拉查》
3、第二次欣赏电子音乐《拉库卡拉查》
（1）（出示表格）
思考：乐曲中出现了几次变奏，哪些音乐要素发生了改变？
生回答。师：大家听得对不对呢？我们一起分段欣赏教对。变奏一刚刚已经和主题
A
小提琴
稍快
1=G调
欢快
中音区
A1
√
√
√
A2
√
√
√
A3
√
A4
√
√
√
A5
√
√
√
√
√
一起对比欣赏了，我们从变奏二开始。仔细听变奏二采用了哪些变奏手法？
乐段
音色
节奏
速度
调试
旋律
音区
备注
（2）欣赏变奏二（对比主题音乐，引出变奏二）生回答，师在表格里打钩
这段音乐最明显的变化就是变换音区，主题的音区在中音区，变奏二的音区在低音区。（对比图片唱一唱）
（3）欣赏变奏三
聆听音乐你觉得这段音乐与前面哪一段音乐比较相似？主要乐器？（生回答，师在表格里打钩）（主题音乐的轮廓再次清晰，音色变化的明显，使旋律更为明快轻巧）
主题旋律
最明显的变化是音色，主题音乐的音色是小提琴，这段音乐的音色是长笛吹出明显的主题旋律，在小提琴和大提琴的陪衬下加以强调。
（4）欣赏变奏四
聆听这段音乐，哪些音乐要素改变了?（生回答，师在表格里打钩）最明显的变化是什么?（调式的转换使主题音色更明亮，全曲进入另一个阶段）
生:G大调转入bB调
师：是的,，音乐从G大调转入bB调这种变奏方法就是转调把调性升高了。
（5）欣赏变奏五
最后我们来聆听这段音乐的要素改变了哪些？（生回答，师在表格里打钩）
除了那些我们发现旋律同时发生了明显的改变。(对照图片唱一唱两段旋律)(旋律同时发生改变，使音乐具有明快和热情的气质)
同学们作者一共改变了乐曲5次，这首乐曲的结构曲式就是A+A1+A2+A3+A4+A5。我们把这种用主题与若干个主题的变化反复所构成的乐曲的结构形式即称变奏曲式。如主题变奏一、变奏二、变奏三……
变奏曲中的变奏少则二三次，多则几十次，对主题进行变奏的方法有:装饰旋律；转调；改变和声；改变节奏；改变速度；变化音区；增时；减时等。
（六）情感升华
同学们这节课我们演唱了歌曲《拉库卡拉查》，感受到了墨西哥民歌的风格和歌舞的欢快、热情，同时通过欣赏电子音乐《拉库卡拉查》的主题和五个变奏，充分感受了电子音乐的表现力及它的魅力，也让我们感受到了墨西哥人民质朴、积极向上的生活态度。最后再次用我们的歌声表现他们的热情。
如果时间有多
让我们表现的更热情些，请大家起立