初中历史人教部编版七年级下册第4课 唐朝的中外文化交流教学设计

这是一份初中历史人教部编版七年级下册第4课 唐朝的中外文化交流教学设计，共4页。教案主要包含了盛世繁华，唐与新罗的关系，玄奘西行，综合探究等内容，欢迎下载使用。

以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
知识与能力
了解遣唐使、鉴真东渡日本、玄奘西行取经等史实，思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。
过程与方法
识读《日本唐招提寺内的鉴真塑像》《玄奘西行与回国路线图》，获取有效历史信息，感知唐代中外文化交流的发展。
情感、态度与价值观
学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的品质，学习玄奘西行和译经追求真知的精神；感受开放交流、包容吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用。
重点
唐朝与日本、天竺的交往。
难点
唐朝对外交往活跃的原因。
教师：(配乐展示一组图片：唐朝曲辕犁、筒车、科举图、仕女图、唐三彩、敦煌莫高窟等)。
教师：前几课我们学习了唐朝的历史，能用一个成语来概括你对唐朝的印象吗？
学生：繁荣昌盛、强大统一、盛世繁华、博大宏伟、昂扬进取等。
教师：大唐的气息如同春风般扑面而来，盛唐的大门向着四方来者迤逦大开，高度的繁荣造就了它的自信和从容。现在世界各地很多地区都有“唐人街”，为什么外国人会将中国人称为“唐人”？唐朝时期与外国友好往来的情况如何呢？今天我们就来学习这些内容，一起去见证唐朝的开放与交流。
一、遣唐使和鉴真东渡
(一)遣唐使
1．概况
教师：请同学们阅读教材，思考下列问题：
(1)什么叫遣唐使？
(2)为什么日本要派遣唐使来中国？
(3)日本共派遣唐使多少批？
(4)遣唐使给日本带来了什么？
学生：(阅读教材，回答)
(1)唐朝时期，日本派遣使节到中国进行学习交流，当时称为“遣唐使”。
(2)为了学习中国的先进文化。
(3)日本派出的遣唐使有十几批。
(4)他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
教师：(总结)当时的日本人对中国的评价是“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达”。日本正值“大化改新”，开始从奴隶社会向封建社会过渡，唐朝封建经济高度发展，自然吸引了日本的注意力。
2．唐朝对日本的影响
教师：(展示图片：唐朝的开元通宝，日本的和同开珎；日本文字；和服，唐朝服饰)
学生：(观察图片，体会唐文化全方位地影响日本)
教师：(补充，总结)制度方面，三省六部制、均田制、租庸调制。建筑方面，唐招提寺、平城京。文字方面，平假名(草书)、片假名(楷书偏旁)。服装方面，和服(隋服、唐装)。节日方面，除夕、元宵、清明、中秋、端午、七夕、重阳等。其他方面，茶道、花道、剑道、书法、中草药等。
教师：(提问)在日本与唐朝的频繁交往中，你有什么感想？
学生：(讨论)日本非常善于学习其他国家的优秀文化，并且在吸收先进文明后，不断创新。日本大和民族这种善于学习、勇于进取和敢于改革的精神是很值得我们借鉴的。
教师：(过渡)来而不往非礼也。日本遣唐使来唐学习，那么唐朝也有前往日本的友好使者，他是谁呢？
(二)鉴真东渡
1．活动：鉴真东渡故事会
教师：全班分为四个小组，组内共同探讨，如果让你自己写一本以鉴真为题材的书，你将怎样呈现鉴真东渡的故事？先在组内讨论，然后每组派一名代表到讲台展示。由大家评出最佳小组，给予掌声奖励。
学生：(组内探讨，并派代表到讲台展示。内容应包括：前5次没有成功，后双目失明但矢志不渝，继续进行第6次东渡，终于在754年抵达日本。)
2．学习鉴真精神
教师：(出示材料，并提问)
材料 鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。
——郭沫若
(1)联系所学知识，谈谈鉴真“舍己为人传道艺”体现在哪些方面。
(2)作为中学生，应该学习与借鉴鉴真身上具有的哪些优秀品质？
学生：(讨论，分析)
(1)他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。
(2)不畏艰难，矢志不渝，具有坚韧的意志力，具有博大的胸怀等。
二、唐与新罗的关系
教师：新罗(朝鲜)位于中国东面。新罗与唐朝一直保持着友好关系，这友好关系主要从人员往来、对外贸易和文化交流三个方面体现出来，现在请同学们阅读教材第20页的内容，然后请一位同学进行归纳。
学生：(归纳)(1)人员往来方面：新罗强盛以后，派遣使节和大批留学生到唐朝学习中国文化。
(2)对外贸易方面：许多新罗商人来到中国经商，新罗物产居唐朝进口首位。
(3)文化交流方面：新罗仿唐建立了政治制度，采用科举制选拔官吏，还引入了中国的医学、天文、历算等科技成就。朝鲜半岛的音乐也传入中国。
教师：(过渡)唐朝时有没有吸取外国先进文化的事例呢？
学生：有，如玄奘西行。
三、玄奘西行
教师：请同学们阅读教材，回答下列问题。(出示问题)
(1)天竺指的是今天的哪里？玄奘为什么去天竺？
(2)玄奘西行发生在什么时候？他从哪里出发？
(3)玄奘西行有什么样的成果？
学生：(阅读教材，回答)
(1)天竺是唐朝时的称呼，包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国。为了求取佛经。
(2)贞观初年(唐太宗时)，从长安出发。
(3)成果：①曾在佛学最高学府那烂陀寺游学，成为远近闻名的佛学大师。②携带大量佛经回到长安，此后主持译经工作，为中国佛教的发展作出重大贡献。③根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。
教师：(播放《西游记》主题曲，展示图片)
玄奘像 《西游记》剧照
教师：(提问)联系《西游记》的内容，谈谈哪些是史实，哪些是艺术加工？
学生：(自由讨论)唐僧取经为史实，但是收三个徒弟一路上斩妖除魔为艺术加工。
教师：(提问)从高僧玄奘身上，我们学到了哪些优秀品质？
学生：(各抒己见，从不畏艰险、意志坚定、潜心学习等方面回答)做事应该坚持不懈，不畏困难，要有顽强的毅力和百折不挠的精神，这样才能实现自己的目标，也就是“有志者事竟成”。
教师：比较鉴真东渡和玄奘西行的异同。可以列表比较，你从他们身上学到了什么精神？(出示表格)
学生：(比较，完成表格内容)他们都有顽强的毅力和百折不挠的精神，是值得我们学习的。
四、综合探究
教师：(出示材料)
材料一 唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”。
材料二 唐朝政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。
材料三 唐朝对外交通路线图。
教师：(提问)结合上述材料，请讨论总结唐代对外交往盛况空前的原因有哪些？
学生：(讨论)唐朝经济文化处于世界领先地位；唐朝政府采取对外开放的政策；唐朝的海陆交通发达等。
教师：(提问)在我们为先辈的辉煌成就感到自豪的同时，我们还应该看到，今天的中国正处于改革开放、经济迅速发展时期，我们能从唐朝的对外交往中得到什么启示？
学生：(各抒己见)启示：①我们必须有稳定的政治局面，坚持对外开放的政策。②提高自身素质，努力发展经济文化。③学习唐朝海纳百川的博大胸怀，在传播文化的同时，要善于吸取其精华，为己所用。
一本书：玄奘从天竺回来后，专心翻译佛经，由弟子记录成书的《大唐西域记》。
二位高僧：西游天竺取经的玄奘、东渡日本传经的鉴真。
三种作用：促进中华文明的传播；促进中外文明的交流。促进中外友好往来。
四个原因 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(①经济繁荣，文化先进。
②国家统一，国力强盛。
③交通发达，水陆便利。
④对外开放，交往友好。))
第4课 唐朝的中外文化交流
一、遣唐使和鉴真东渡
1．遣唐使：概况、影响
2．鉴真东渡：经历、影响
二、唐与新罗的关系
三、玄奘西行
1．玄奘西行及其贡献
2．《大唐西域记》
事件内容
身份
目的地
途中遭遇
独行还
是结伴
是否回国
鉴真东渡
玄奘西游