小学人教部编版课文 39 夜色教案及反思

这是一份小学人教部编版课文 39 夜色教案及反思，共4页。教案主要包含了课前谈话，引出课题，初读课文，整体感知，朗读感悟，拓展延伸，作业布置等内容，欢迎下载使用。

认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁；会写“色、外”等7个字；
能借助拼音，正确、流利地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思；
初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学重难点：
读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：一课时
教学过程：
一、课前谈话，引出课题
1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？（自由表达，适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。）
2、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。
3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。
4、检查自学生字词情况。
（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读，交流识字方法。
（2）开火车读，再自己选词说话。
5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。
6、评议。
三、朗读感悟
1、师范读课文，学生初步感知诗歌节奏，边听边思考：诗歌中的“我”以前是一个怎样的孩子？（围绕着“怕黑、胆小”交流，引导说完整的句子。）
2、学习第一小节
从哪里可以感受到“我”很害怕黑夜/很胆小呢？
（1）找到文中的相关句子交流。“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳……”
（2）我认为黑夜里有什么？结合自己的生活感知谈论。（妖怪，怪兽，鬼)
（3）什么感觉？（害怕、紧张、不敢出门）
（4）你在害怕时会有什么表现呢？（小声说话、缩脖子、闭眼睛）
（5）带着自己的感受和动作来读一读吧！
师评价：你读的声音这么小，我仿佛看到了文中的小朋友不敢看窗外时躲闪的眼神。
（6）结合课件出示“一……就……（用红色字体显示）”进行说话训练。小结：一……就……，说明两件事是连着做的。
（7）指名读第一自然段第二句，思考：妈妈是怎样教育我不要怕黑的？
（8）指导学生读好长句子的停顿。课件出示：再读下列句子，注意停顿：妈妈/把/勇敢的故事/讲了又讲，可我一看窗外/心/就乱跳……
（9）根据省略号补充说话：我一看窗外心就乱跳，结合你的生活实际，想一想：我也许看到了什么？听到了什么？想到了什么？
3.学习第二节
（1）后来的我发生了怎样的变化？
（2）大家从什么地方感受到“我”不再害怕黑夜了呢？
（3）是呀，夜晚的小草依然翠绿，夜晚的花儿依然那么美丽。它们都像白天一样美好，向我们微笑。夜晚还有什么像白天一样美好呀？
（4）胆小的我不再害怕黑夜，看着美丽的夜景，他的心情怎样呢？带着自己的感受来读一读吧！
（5）胆小的我是怎样变勇敢的呢？（“爸爸偏要拉我去散步”）
（6）爸爸是怎样拉我去散步的呢？“偏要”什么是偏要，你可以换个词语吗？
（7）小结：一个“偏要”又凸显了爸爸一定要改变我胆小的决心和信心呀。朗读的时候有些重点词语我们可以重读，以此来更好的表现课文。关注停顿和重点词语来我们试一试吧。
爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原来花草/都像白天一样微笑
（8）拉着爸爸的大手带着妈妈的期盼，我确定我不再害怕黑夜， “我”出发了，好奇的我发现了与往常完全不同的夜晚。我会发现什么？
课件出示：在夜里散步我会看到（ ），会看到（ ），还会听到（ ）。（请学生填空。）
小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。
四、拓展延伸
文中小朋友眼中的夜色是这样的，那么古人眼中的夜色又是怎样的呢？原来，夜晚在古人的眼里不仅美丽而且很有魅力呢。“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”“海上生明月，天涯共此时”这些千古名句都被诗人赋予了不同的涵义。我们来一起读一读清朝诗人査慎行的《舟夜书所见》，来领略一下另外一种夜色。
指导写字
1、“步”，上小下大，下面的第一笔是竖，不要写成竖钩，右边没有点。
2、“光”第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。
六、作业布置
1、用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。
2、搜集描写美丽夜空的句子。
板书设计：
夜色
怕黑——勇敢——不怕