人音版八年级上册天路教学设计及反思

这是一份人音版八年级上册天路教学设计及反思，共5页。

聆听《天路》，体会歌曲的民族风格，并用富有藏族风格的演唱方式，轻声高位的跟随音响演唱前两段。
充分运用4/4拍子指挥图示以及长音指挥打法，来表现音乐的情感及情绪。
感受不同版本《天路》给学生带来的感受。
2学情分析
针对初中二年级的学生声音情况，多数的学生都处在变声器。所以歌曲以多听为主学习。
3重点难点
了解民族文化，藏族音乐；装饰音、回旋音的学习、4/4指挥图示学习。
教学活动
活动1【导入】欣赏《天路》
板书设计：
1、藏族民族文化—— 藏族音乐文化
2、听音乐
3、回旋音 上回旋音
下回旋音
装饰音
4、4/4拍子指挥图示：左手打法图形
右手打法图形
5、声乐演唱方法：轻声、高位、口腔打开、有感情
6、百花齐放
7、课堂总结
教学过程
组织教学
导入
导言：在中华民族的大家庭里，生活着55个能歌善舞的兄弟民族，其中，有这样一个民族，他们生活在辽阔的青藏高原上，聚居在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等地，这个民族就是？
生：（略）西藏
师：现在，老师就带领着同学们坐上火车，走进西藏，走进他们的文化。
播放歌曲《走进西藏》并观看西藏自然风景。
二、学习新课
（1）介绍藏族文化
藏族主要分布在辽阔的青藏高原，聚居在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等地的藏族自治州、藏族自治县。藏族信奉喇嘛教，喇嘛教对藏族的文化和风格有深远的影响。
他们忌食奇蹄五爪类禽兽类，如马、驴、裸、鸡、鸭、鹅等。大部分地区的藏族也不食海味及鱼类。藏族可以食用的是偶蹄动物的肉，如牧养的牛、羊、野生的鹿等。
藏族的日常生活不能没有茶，酥油茶是藏族人时刻不能缺少的饮料佳品。青稞酒也是他们每日必饮的，青稞酒多指青稞啤酒，此酒黄绿清淡、酒香甘酸。
（2）藏族音乐文化
与其他民族一样，藏族人民也有丰富的音乐文化。早在12、13世纪前后,即出 现了论述藏族民族音乐的专著，如萨迦班达智·贡格坚 赞的《论西藏音乐》等。寺庙中至今保存并使用藏族的， 古老图形乐谱──央移谱。藏族传统音乐特色鲜明，品 种多样,包括民间音乐、宗教音乐、宫廷音乐3大类。民 间音乐可分为民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐、 器乐等5类。卫藏、康、安多3大方言区的民间音乐在风 格上有明显的差别，乐种亦不尽相同。宗教音乐包括诵 经音乐、宗教仪式乐舞羌姆、寺院器乐；宫廷乐舞嘎尔 只传于拉萨布达拉宫及日喀则扎什仑布寺。民间音乐在 传统音乐中居主要地位。 央移谱 民歌 包括山歌（牧歌）、劳动歌、爱情歌、风俗 歌、颂经调等。
山歌 卫藏地区称“拉噜”、康地区称“噜”、安 多地区称“勒”，是在山野间自由演唱的歌曲。山歌音 域宽广,节拍、节奏自由,旋律起伏较大,悠长高亢,极富 高原特色。安多地区的山歌当地亦称为酒曲。牧歌流行 于牧区，与山歌音乐特点相近。山歌、牧歌有多种曲调， 结构多为上下句体，常用羽、徵、商、宫五声(或六声) 调式。甘孜山歌《阿中》是具有代表性的一首。 劳动歌 藏语称“勒谐”，种类甚多，几乎在各种 劳动中都有特定的歌曲。有的节奏鲜明，与劳动动作紧 密配合，如打青稞、挖土、打墙等；有的节奏较为自由， 如放牧、犁地、挤奶等。劳动歌有独唱、齐唱及一领众 和等形式。
爱情歌 包括情歌 情茶歌等 情歌安多地区称“拉 伊”，卫藏地区称“嘎噜”。情歌音乐有的较深情，有 的较开阔自由，接近山歌风格。情茶歌藏语称“克加”， 流传于云南中甸等地，是在青年男女们聚会、饮茶以表 达爱情时唱的歌，包括招呼歌、进门歌、对歌、感谢歌、 告别歌等。 风俗歌 包括酒歌、猜情对歌、婚礼歌、箭歌、告 别歌等。
师：今天，老师就来唱一首藏族风格的当代创作歌曲，请同学们欣赏。
独唱美声《天路》赏析
（教师播放伴奏、范唱，请学生欣赏，并提出问题）
师问：这首歌曲的名字是什么？
生:《天路》
师：同学们知道这里的“天路”是哪天路吗？
生：青藏铁路
师：为什么藏族人民，要叫青藏铁路为天路呢？
生：（略）
《天路》歌曲创作背景
青藏铁路，被誉为“天路”，是实施西部大开发战略的标志性工程，是中国新世纪四大工程之一。它东起青海西宁市，南至西藏拉萨市，全长1956公里。其中西宁至格尔木段814公里已于1979年铺通，1984年投入运营。 青藏铁路格拉段东起青海格尔木，西至西藏拉萨，全长1142公里，其中新建线路1110公里，于2001年6月29日正式开工。青藏线大部分线路处于高海拔地区和“无人区”，要克服多年冻土、高原缺氧、生态脆弱，天气恶劣四大难题。2005年10月12日，被人们称为“天路”的青藏铁路格拉段铁轨铺通。截止到2006年3月25日，青藏铁路工程累计完成投资285亿元，其中用于环保工程投资达到12亿元，这在全世界单项工程用于环保的投资量中是相当罕见的。
２００１年春天，青藏铁路正在紧张地建设中，作曲家印青和词作家屈塬，来到青藏铁路施工现场采风。在火热的工地上，在藏族同胞的家里，两位词曲家在对铁路工人，藏族群众采访中发现：只要一谈起青藏铁路，人们都非常激动，他们把青藏铁路形象地称为“天路”，而不是铁路。一位藏族老阿妈激动地对两位词曲作家说：“青藏铁路是共产党为我们藏族人民的天路！多少年来，我们西藏人民就一直渴望能有一天通往远方的路，这天路可以带我们走出贫穷，走出落后，走向富裕，走向北京。”
老阿妈的一席话，让两位词曲作家非常激动，几天之后，经过反复修改，一首歌颂藏族铁路的歌曲《天路》就创作出来了。
《天路》作为专为青藏铁路而作的第一首作品，最先出在２００１年的“八一”文艺晚会上，首唱者是西藏军区政治部文工团的藏族歌手巴桑。这首歌曲的诞生与传播伴随着青藏铁路的建设竣工，走过了整整五年的历程，2003年春节“双拥”晚会，总政歌舞团年轻的藏族歌手索朗旺姆再次演绎了这首歌曲。２００５年央视春节晚会上，韩红演唱，使《天路》一夜间家喻户晓。
作者介绍
印青：男，1954年5月生，2006年——2009年印青担任团长，作曲家，中国音乐家协会理事，中国文联第八届全委，全军艺术指导委员会委员，全军高级职称评委会评委，多次在全国、全军各次重大比赛中担任评委、国家一级作曲。从事专业创作多年，先后创作了多首讴歌党领导、讴歌时代精神、讴歌当代军人的主旋律作品，其中歌曲《走进新时代》、《西部放歌》等多部作品荣获国家“五个一工程奖”、“文华奖”“全军文艺新作品奖”和“解放军文艺大奖”。
再次听《天路》
提问：作品的曲式结构式怎样的？
引子+A+B+A+B+结尾
（7）4/4拍子指挥图示学习：
A:左右手分手学习指挥图形打法。
B:双手练习，并对个别同学进行矫正。
C：长音部分指挥打法进行讲解
E:结合《天路》运用4/4指挥打法以及长音打法进行全体练习，并对个别学生给予矫正。
师：经过几次的收听，好多同学都很想跟伴奏唱一下《天路》现在我们就来用“嗯”哼鸣音，轻声、高位的唱一下这首歌曲的前一段。
哼唱歌曲主题
回旋音和装饰音学习
教师用琴进行范奏和范唱回旋音和装饰音部分，并比较用回旋音及装饰音之前之后的不同表现方法给音乐带来了哪些变化？为什么作者这样运用？
对比学习
百花齐放（拓展欣赏）
师：自从独唱歌曲《天路》播出之后，歌曲便传遍大江南北，并且有好多的作曲家将其编创了很多的版本，下面我们来欣赏一下，并分析一下他们的给音乐带来了哪些变化？
马头琴主奏版《天路》
（马头琴本是蒙古族乐器，将藏族的音乐用马头琴演奏，使音乐又增加了不少蒙古族的韵味，马头琴如哭如泣的琴声将歌曲的旋律的更为优雅。）
小提琴独奏版《天路》
（小提琴本在乐器代表年轻美丽的女子，用小提琴表现《天路》的旋律，使音乐更加绵长、优美，使音乐更加深情。）
合唱版本《天路》
（合唱版《天路》将这条世界瞩目的青藏铁路的壮观景象展示在了我们面前。）
课堂总结
青藏铁路是藏族人民心中的“天路”，因为它能带着藏族人民走向他们心中想往的地方。
老师但愿，我们的同学都能找到自己心中的“天路”，让它带着我们前往自己梦想的地方
4.2 第二学时
教学目标
学时重点
学时难点
教学活动
4.3 第三学时
教学目标
学时重点
学时难点
教学活动