音乐八年级下册☆这一封书信来得巧教案

这是一份音乐八年级下册☆这一封书信来得巧教案，共10页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，教学方法，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析：
《这一封书信来得巧》是初中音乐八年级教材第五单元京腔昆韵的教唱曲目。京剧《定军山》是谭派老生的代表剧目，《这一封书信来得巧》是剧中最为经典的个唱段。唱腔字字清晰，干净利落，表现了老将黄忠刚强豪迈的性格。《这一封书信来得巧》这段西皮流水的唱腔，旋律动听，节奏明快，表现了老将黄忠想出妙计后的喜悦与得意。其中“头通鼓”、“二通鼓”、“三通鼓”、“四通鼓”四句，一句一顿，丰富了唱腔变化的同时，也表现了下达军令状的严肃和不容置疑。之后唱腔的上下句均为板起、板落，每句后都有一板的停歇，并且上下句相对比较工整，表现出老将黄忠对发出号令的自信与神气。
二、学情分析：
京剧是我国的国粹，但现在的学生大多“敬而远之”，为了提高他们学习的积极性,对学生做京剧知识方面的介绍，并且以听、看、唱，做等多方面进行指导，让学生在多方位冲击下更易于接受并掌握京剧对其产生兴趣。
三、教学目标：
1、通过本课学习，使学生对京剧艺术中的行当和表演形式，以及伴奏乐器有所了解。
2、从唱、念、做、打京剧表现形式中欣赏和学唱《这一封书信来得巧》，结合表演形式，体会节奏特点，并模仿唱腔韵味。
3、通过表演，欣赏，演唱等实践活动，培养学生对中国的传统艺术产生兴趣。
四、教学重点难点：
1、欣赏和学唱戏曲，能唱出京剧的韵味。
2、通过各方面对京剧的了解，培养学生热爱中国的传统艺术。
五、教学方法：
赏听法、讨论法、 练习法、演示法、分析感受法
六、教学过程设计：
表格：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境导入
一、导入新课
（1）、老师做出京剧中的经典动作向同学们问好。
师：老师给你们问好的这个动作借鉴了中国的哪个传统剧种的亮相动作？
生：京剧
（2）、今天我们就要一起去学习京剧。请同学们为刚刚老师的亮相动作伴奏。（用手掌敲击的方式）
（3）、同学们，我们一起试着做一做亮相动作。老师还真准备了打击乐器，看看你们能不能给这个动作配上伴奏。
师：在传统京剧里，这打击乐器通常是用在武场的打斗里，那有武便有文，而文场通常使用的像是京胡、高胡、月琴，琵琶等等。
同学们观看老师做出问好的动作
学生为老师伴奏
学生与老师一起做一做京剧的亮相动作，并找几个学生用打击乐器配上伴奏
老师做出问好动作，引出京剧。让学生先用手敲击伴奏再用上打击乐器，并且师生一起动一动做一做，激发学生对学习京剧的兴趣。
老师带来几件乐器，使学生了解京剧中文场和武场的伴奏乐器。
二、欣赏《这一封书信来得巧》，展开分析，教唱进行学习
二、新课教学
（1）、师：同学们，京剧被称为我国的国粹，它被联合国教科文列入为人类口头和非物质文化遗产的名录，是我国的瑰宝。起源于安徽，1790年，安徽的民间艺人进京庆祝乾隆皇帝80大寿，后留在北京发展。在发展过程中，吸收并融合了其他剧种在音乐及表现方法上的长处，逐渐形成了现在的京剧。那他的行当你们知道吗，分为哪些？
生“（生旦净丑）
师：生可以分为老生、小生、武生等等，在座的你们是小生；旦可以分为青衣、花旦、老旦等；净，是用脸谱来体现人物的性格，譬如说红脸代表什么，白脸呢？；丑呢可以分为小丑，文丑、武丑，在我们的生活当中，相声演员就是表演丑角的。
师：你们能用生旦净丑四个行当的声音特点来问好吗？老师请四位同学来表现一下。（大家好）
师：请同学们与老师配合完成问好。老师配上鼓，念“头通鼓”、“二通鼓”、“三通鼓”、“四通鼓”，学生用不同行当的不同声音来表演“大家好“
（“头通鼓”大家好——生角
“二通鼓”大家好——旦角
“三通鼓”大家好——净角
“四通鼓”大家好——丑角）
师：这“头通鼓、二通鼓、三通鼓、四通鼓”非常有意思，他可不是老师创作的，它是选自京剧《定军山》中的选段《这一封书信来得巧》，我们就要来学习这一唱段。
（2）、《这封书信来得巧》讲的是公元215年，曹操平汉后派大将夏侯渊等人，驻守定军山。刘备派军进入汉中，老将黄忠直取定军山，腰斩夏侯渊，从而夺得了定军山。这段《这封书信来得巧》就是老将黄忠立下的军令状
（3）、请同学们来听选段，想一想，这一选段是京剧里哪个行当的的角色演绎的？（播放音乐）
生：老生
（4）、请你们再来告诉老师，这段京剧每小节几拍？
生：1拍。
师：在京剧里我们把强拍称板，弱拍称眼，这段京剧里每小节只有一拍，所以我们称他为有板无眼的节拍特点，如果两拍他的节拍特点是什么？一板一眼.所以在这段京剧当中，演唱的每拍都是强拍。
（5）请你们听老师来唱一唱，找一找这段唱词与普通话咬字读音不同的字有哪些？
生：咬字：封(feng——fng)、书（shu——shi）、助（zhu——zhi）、个（ge——gu）
尖口音：信、小、兵（bin）、前。
（6）、同学们，今天我们要学唱的是黄忠想出妙计的四句乐句头通鼓，二通鼓，三通鼓和四通鼓，先请你们来念一念这四句话。
（7）、京剧又称皮黄，它的唱腔分为两大类，（出示图片）西皮和二黄，西皮的唱腔激昂有力，如行云流水一般；二黄唱腔相对来说自然流畅，犹如在叙事一般。
（8）、我们再次感受西皮唱腔，听听黄忠的原音重现。
（9）、跟着老师用西皮的唱腔来唱一唱这一唱段。
（10）、师：京剧的唱腔讲究的是字正腔圆，这段京剧中多了些虚词（呃、那），为了增加唱腔的流畅性，那怎么样能唱出这个味道呢，老师教你们一个方法，用拼读的方法演唱（抓住字的字尾）。
（11）、同学们唱前面头通鼓，二通鼓的部分，老师演唱后半部分。唱出京剧韵味。（老师加上鼓做伴奏），再一次反之，再来感受一下。（加上锣）
（12）、请你们为这选段加入打击乐器。
（13）、我们再来唱一遍，看看老师是怎么做的。（老师做出动作）
（14）、请同学们把动作配上来，感觉一下，全班同学起立来唱一唱（边做边唱）
（15）、带着京腔，有味道有感情带上伴奏乐器边唱边做。
学生了解京剧
了解京剧行当及角色
学生分不同的行当表演问好
学生与老师配合表演
学生体会歌曲的背景故事
学生聆听京剧
找出这段京剧的节拍特点
学生找出与普通话读音不同的字，试着念一念
学生念歌词
了解京剧的唱腔
学生进行聆听感受
根据老师的讲解，体验用拼读的方法演唱
与老师配合完成
为歌曲伴奏，加入打击乐器
为京剧配上动作
带有京腔的味道完整地演唱
这环节以学生为主体，在了解京剧及行当中逐步设计问题，激发学生的好奇心。通过老师的引导，学生把所学的京剧知识融入其中并很好的完成问题。
京剧的行当学生都不陌生，用四个行当的四种声音来问好，能引起学生的兴趣。
“头通鼓”、“二通鼓”、“三通鼓”、“四通鼓”为下文做铺垫
学生对三国的故事都颇感兴趣，让学生了解歌曲的创作背景。
学生对京剧行当声音特色的了解巩固
京剧的板式
京剧的咬字
体会京剧的咬字
明白这段京剧该用西皮唱腔来演唱
进一步体验西皮的唱腔的慷慨激昂和老将黄忠下达号令的不容置疑
使学生更加能唱出京剧的韵味
体会京剧一句一顿的特点
突出学生的主体，丰富京剧的色彩
黄忠下达命令可以用很多方式，这里配上动作同学们更能体会那种严肃
三、拓展
师：在这么短的时间内我们就能边唱边做了，真是了不起。今天我们欣赏和学唱了《这一封书信来得巧》这段传统京剧，随着时代的发展京剧也在不断地演变，老师还想请你们欣赏另一段现代京剧《我们是工农子弟兵》，想一想传统京剧与现代京剧有什么区别？(播放视频)
师：这段京剧讲的是解放军到深山老林组织民兵，但是当地的老百姓受到了曾经谎称是解放军人的欺骗，所以这段京剧的前面就有老百姓问解放军你们是什么人，到深山老林里干什么来了。之后解放军一一做了回答。
（1）、对比：
(2)、感受下二黄唱腔，也来试着唱一唱《我们是工农子弟兵》。
(3)、在这节课上，我们使用了京剧的表演形式有哪些？
生：念、唱、做、打
师：这四大功夫我们只剩打没体验过，如果想和京剧里的表演一样打得漂亮也不是一朝一夕能做的事，但是今天我们参与了，老师想请两位同学来表演一下京剧里的打功，并且配上打击乐器。
学习《我们是工农子弟兵》，学生找出传统京剧与现代京剧的不同
学生用二黄的唱腔演唱京剧
学生参与京剧中的“打”
学生对比传统京剧与现代京剧的不同点
对比西皮和二黄唱腔的不同
京剧的表演形式（四大功夫）
更加活跃课堂气氛
四、小结
老师看到你们的这种劲头啊，以后肯定能成为京剧的戏迷，用京剧的行话来说是票友，那用你们自己的话来说呢，fans——粉丝，还能将中国的国粹传承下去。
在音乐中结束本堂课。
再次启发同学们京剧的热爱。
六、教学反思
京剧《这一封书信来得巧》是选自八年级新编教材第五单元的歌曲，结构短小易唱,是一首节奏明快的京剧。在课前做出京剧的亮相动作，让学生去伴奏，模仿，引起他们对京剧的兴趣。在讲授京剧时，用京剧不同行当的声音特点来问好，使学生们感受京剧那份情怀。自然的引出课题，通过聆听和范唱京剧，感受歌曲京剧的情绪、咬字、唱腔、节奏、情感等。通过不同的演唱表演形式，加入伴奏乐器使学生更加热爱京剧，到为京剧配上动作，使京剧得到升华，而更好地表达出学生对京剧的喜爱，效果很好。同学们能按要求来表现演唱京剧，但在给京剧配上伴奏有点乱，没有把握好一句一顿点。
《这一封书信来得巧》
《我们是工农子弟兵》
题材
(传统京剧)多表现历史题材
（现代京剧）多表现革命题材
乐器
武场：打击乐器
文场：拉弦乐器、弹拨乐器等
传统乐器的基础上，加入了弦乐、电声乐等管弦乐
咬字
延续了各地剧种语言的音调，融合了北京语言的特色
采用普通话