人音版八年级下册☆G大调弦乐小夜曲（第一乐章）教案及反思

这是一份人音版八年级下册☆G大调弦乐小夜曲（第一乐章）教案及反思，共4页。

过程与方法：通过听唱舞等活动掌握乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情绪。
情感态度价值观：把握乐曲的音乐风格，通过了解莫扎特的音乐作品，使学生热爱古典音乐。
2学情分析
初二学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，对于古典音乐的理解有一定基础，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能，扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中；应通过教师积极的引导和灵活多样的教学设计，使学生关注并参与音乐活动。
3重点难点
通过听唱舞等活动掌握乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情绪。
把握乐曲的音乐风格，通过了解莫扎特的音乐作品，使学生热爱古典音乐。
教学活动
活动1【讲授】永远的莫扎特
组织教学
师生问好!
1导入：
播放《不想长大》的MTV视频，从而引出《g小调第四十交响曲》。
今天我给你们带来一首歌，让我们先随着音乐动一动，唱一唱吧！（播放课件，学生投入地跟唱）。从你们的歌声中我就听出来，大家心情很不错，你们知道这首歌叫什么名字呀？（不想长大）。对了，就是SHE的《不想长大》。看来平时你们都喜欢听流行音乐，我也经常听，但我还听一些古典音乐，推荐一首给大家，听听看！（播放主题，学生聆听）。有什么发现？（生：好像旋律有些一样）。你们的耳朵真灵！《不想长大》正是采用了这首交响曲主题旋律的一小段，那大家知道它的作者吗？（莫扎特）。是他的哪首呢？（不知道）。告诉大家，是他的《g小调第四十交响曲》。
设计意图：用学生喜爱的流行歌曲营造轻松的学习氛围，拉近师生的距离，放松学生的心情。
2新课
《g小调第四十交响曲》的主题情感体验
播放《g小调第四十交响曲》的第一乐章主题片段，提出问题。(你们知道这首交响曲的作者是谁吗?)
生:莫扎特.
设计意图：拉近流行音乐与古典音乐的距离，使学生产生兴趣。
了解莫扎特的相关资料
师：上节课我已请同学们去了解莫扎特的生平，现在我们来交流一下。
（生甲：莫扎特是奥地利作曲家。）
（生乙：莫扎特是一位音乐神童。）
（生丙：莫扎特1756年出生于萨尔茨堡。）
（生丁：莫扎特是古典音乐的代表。）
播放《g小调第四十交响曲》第一乐章主题的片段演奏视频，学生带着问题去欣赏
师:在我们对莫扎特有一个简单的了解之后，请同学们听听乐曲主要是由哪些乐器来演奏的？
生：大提琴，小提琴
师：你们还注意到了哪些乐器？
生：圆号。
学习有关管弦乐器的知识
小提琴属弦乐器，音色明亮优美。弦乐器家族还有大提琴，中提琴，低音提琴。圆号属管乐器。
设计意图：设计不同的问题引导学生有目的地去欣赏音乐，以提高学生的鉴赏能力，养成良好的欣赏习惯
引导学生通过图形谱来感受旋律美
师：好的音乐就像好的文章一样，结构非常清晰，我把这段音乐，用符号记录下来。伸出你们的手，跟着音乐一起来画一画吧！（学生跟老师一起边听音乐边画图形谱。）
设计意图：简单的图形谱能有效地帮助学生倾听音乐，为后面让学生发现音乐的对称结构埋下伏笔。
通过提问引入下一环节
师：非常棒！请大家比较一下，刚才这段旋律在歌曲中的表现力和在管弦乐中的表现力，哪个更丰富？
生：管弦乐。
师：接下来我向大家推荐另一首同样经典的《G大调弦乐小夜曲》。
《G大调弦乐小夜曲》的风格体验及整体感受
设计意图：采用齐唱、分角色、分声部合唱等多种手段帮助学生理解音乐，培养学生敏锐的听觉感知力，引导学生参与音乐体验，培养合作意识。
1.欣赏《G大调弦乐小夜曲》的呈示部主部主题
师：大家对这段音乐熟悉吗？印象最深的是哪一句？
生：熟悉，第一句。
师：这句旋律带给你什么感受？
生：激昂，有力，震撼。
教师带领学生学唱，感受旋律。
请学生用鼠标找一找第二句旋律中的让旋律变得轻盈的小音符。
师生合作演唱。
2．出示多媒体曲谱，通过听唱舞等活动与学生进行交流，完成声部接龙
3．欣赏《G大调弦乐小夜曲》的呈示部副部主题
师：我们一起来试试看,在隆重的邀请之后,绅士和淑女会沉浸在什么样的氛围当中呢?(播放旋律)
师：我看见很多同学的脸上都洋溢着开心的笑容,大家有没有注意到刚才这句旋律中不时地有几个小小的跳动,你感觉到了吗?请你用拍手告诉大家。(学生听音乐，在颤音处轻轻跟着节奏拍手。)
师：大家有没有发现，古典音乐的结构是比较严谨的，很多乐句都很对称。可见，古典音乐带给我们的不仅是旋律上的美，还有形式上的美！
设计意图：培养学生的观察能力，并引导学生关注音乐。
4．欣赏《G大调弦乐小夜曲》的展开部,引导学生关注音乐调性
师：接下来我们再来听这首乐曲的另外一段吧!
5.播放《G大调弦乐小夜曲》的完整演奏视频
设计意图：引领学生完整欣赏作品，充分体验作品的魅力。
师:下面就让我们在音乐家们的精彩演绎中尽情地享受音乐之美吧
播放与聆听莫扎特的其他音乐作品
师:古典音乐是天才的音乐,莫扎特就是一位音乐史上的天才.他和他的音乐一直是乐坛的神话,他的音乐家喻户晓,深深拨动着亿万人的心弦.下面我们来浏览一下莫扎特其他的音乐作品。
播放与聆听莫扎特的其他音乐作品
师:古典音乐是天才的音乐,莫扎特就是一位音乐史上的天才.他和他的音乐一直是乐坛的神话,他的音乐家喻户晓,深深拨动着亿万人的心弦.下面我们来浏览一下莫扎特其他的音乐作品.
师生评价
设计意图：提升课的立意，为学生终身喜爱和享受古典音乐奠定基础。
师：通过这短短的一节课的学习，同学们对莫扎特和他的音乐有了些什么认识？
学生一：莫扎特的音乐都很优雅。
学生二：莫扎特的音乐都显得高贵。
学生三：莫扎特的音乐给人以震撼。
师：流行音乐与古典音乐，哪个会一直传承下去？
学生们：古典音乐！
课堂小结
师：古典音乐是丰富的音乐宝藏，是音乐家创作流行音乐的灵感和无尽源泉。古典音乐一直会传承下去！同学们今后要多关注古典音乐。莫扎特是永远的，让我们在真正永恒的旋律中结束今天短暂的一堂课，暂时和古典音乐说声再会。下课！