初中音乐人音版八年级下册花儿与少年教学设计及反思

这是一份初中音乐人音版八年级下册花儿与少年教学设计及反思，共2页。
2学情分析
对于初中二年级的学生来说，欣赏课是很难上的，即不愿意张嘴唱，又不愿意举手说，唱歌课相对来说还好一点，至于欣赏课学生是更不愿意上的，觉得枯燥、乏味。如果老师一味的讲解剖析，学生不愿意听，欣赏课就和催眠曲差不多了，这样的课堂现象也经常出现在我的课堂中。那如何让学生体验到音乐的美感呢？于是在教法上我采用了图谱法、对比法、体验法、欣赏法、模唱法等来带领学生积极、主动的参与本次音乐实践活动，学生则通过观察法、体验法、模唱法等方法来积累欣赏音乐的经验，从而养成良好的听赏习惯。
3重点难点
聆听乐曲《花儿与少年》，培养学生丰富的情感体验，逐步形成聆听音乐的良好习惯。
在参与多种音乐对比性体验活动中，认识对比曲式及音乐要素在音乐表现中的作用。
教学活动
活动1【导入】导入
师：首先给大家带来一首著名的青海民歌《四季歌》.在听音乐的时候大家思考这样一个问题，歌曲的音乐情绪是什么样的？
【播放课件——《四季歌》】
活动2【活动】整体聆听
师：大家仔细听，乐曲中出现我们刚才唱到的旋律了吗？如果出现了，请大家举手示意我，一起来聆听！
【播放课件——《花儿与少年》】
师：我们唱过的旋律在乐曲中出现了几次？
生：三次
活动3【活动】赏析A段
1、旋律特点
通过图形谱体会山歌体裁的音乐作品旋律起伏较大的特点！
2、速度
学生随琴模唱A段旋律
3、节奏
对比观察屏幕上出示旋律的节奏特点
4、完整聆听A段，听辨音色
活动4【活动】欣赏B段
1、节拍
师：什么原因促成的B音乐情绪变化的呢？
生：A段主题是2拍子的，B段主题是3拍子的
2、力度
通过教师的对比范唱，让学生体会到力度也能改变音乐情绪。
3、完整聆听B段
聆听后揭示课题《花儿与少年》
（四）完整聆听全曲
（五）引子、尾声
听辨引子部分是什么乐器演奏的？尾声的音乐有什么特点呢？
活动5【活动】课堂小结
整体聆听，完整体验，在《花儿与少年》的音乐声中结束本课。