人音版八年级下册第一单元 生命之杯欣赏☆奥林匹克号角教案及反思

这是一份人音版八年级下册第一单元 生命之杯欣赏☆奥林匹克号角教案及反思，共3页。
3 了解威廉姆斯对音乐的贡献和奥林匹克历史。
2教学重难点
1 聆听音乐中演奏乐器，感受乐曲的情绪。
2. 能分辨乐曲中的不同段落。
教学活动
活动1【活动】奥林匹克号角
一、导入新课。
播放《北京欢迎你》
师：你们知道这首耳熟能详的歌曲，它曾经陪伴我们渡过一个美好的夏天。在什么时候？
生：2008年第29届世界奥林匹克运动在我国举行。
二 说一说奥运历史。
请学生介绍一些奥运会的起源和历史。
三 欣赏《奥林匹克号角》
师：今天我们走近奥林匹克，感受那震撼人心的音乐《奥林匹克号角》。
学生完整聆听乐曲。
思考：音乐情绪怎样？有哪些乐器演奏？全曲分几个乐段？
学生回答······
老师小结：乐曲C大调，4、4拍，复三部曲式结构，乐曲内含三个具有对比性的音乐主题。其结构为：A段（主题一：热情活跃主题+主题二：歌唱性）+B段（主题三：竞争性主题）+A‘段（变化再现）。由管弦乐演奏。
2 乐曲背景资料介绍，激发学生关注奥运、支持奥运的热情。
3 作者威廉姆斯介绍
4 乐曲分段欣赏。
（1 ） A 欣赏乐曲主题一：
师：感受第一乐段的旋律有什么特点？力度怎样？什么乐器主奏？
学生聆听，体验
生：第一乐段雄壮有力。 小号主奏，营造了隆重，热烈的盛典气氛。
师：嘹亮的号角从音调A开始，情绪感人，仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。
要求学生唱一唱旋律。然后跟着音乐分组体验小号和打击乐。
（2） B 欣赏乐曲主题二：
师：请听音乐，感受乐曲的情绪和主奏乐。
生：旋律的节奏舒展、深情婉转，悠长而激动。由圆号主奏。
师：我们隐约听到铜管乐器演奏的音调，两个主题相互呼应，对话式。好像人类最高的两种精神进行着“和平和竞争”。也表达了运动员拼搏竞争的体育精神以及人们欢声雀跃的热情场景，
师：模唱第二乐段。
教学要求：跟音乐哼唱，感受音乐的旋律特征。跟音乐分组来体验打击乐。
（3）C 欣赏乐曲主题三：
思考：旋律情绪和演奏乐器。
生：有圆号，木管乐，打击乐和奏。构成旋律色彩的对比。
师：音乐充满变化和戏剧性。好似运动员竞技角逐的紧张场面。我们隐约听到铜管乐器演奏的音调，好似在回忆奥林匹克 运 动走过的曲折历史。
（4）A‘第四段 变化再现：
思考：让学生说一说音乐情绪的变化。听到了什么主题？力度上有变化吗？
生回答：···········
小结：本段是音乐高潮，在鼓乐的衬托下，歌唱性的主题二再次响起。伴随着打击乐，铜管乐，木管乐的不断加入，音乐的力度和声部表现力也不断地增强。音乐情绪更热烈，高涨。这似乎表达了人们期待英雄诞生的急切心情，以及对向往着人类极限不断挑战，不断取得辉煌成绩的颂扬，也是对奥运精神的伟大歌颂。
板书：
《奥林匹克号角》：A+B+A’
A 主题（一）——号角性主题，主奏乐题：铜管乐小号
主题（二）——歌唱性主题，主奏乐题:圆号、弦乐
B 主题（三）——竞技角逐地回忆：木管乐圆号打击乐
A’ 变化再现 旋律逐渐高涨更辉煌
（5）欣赏《奥林匹克号角》全曲。
播放1984年，美国洛杉矶第23届奥运会开幕式，由威廉姆斯亲自指挥的现场视频。
教学要求：1 分辨A段B段，要求学生欣赏到B段是请举手示意一下。
听辨当A\B再次交替出现时，力度有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥林匹克英雄的盼望之情。最后主题 经过几次调性的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。
教学要求：2体验与感受。
请同学们随乐曲做动作：
1乐曲情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏。
（学生双手举过头顶摆手）
2当乐曲节奏舒展、深情婉转。（学生手挽手晃动身体，号召学生不论国籍、种族都能友好相处。）
3．乐曲情绪高涨，力度增强。（学生可以配合行进的步伐，表现我们蓬勃向上的朝气和青少年关注奥运、支持奥运的决心。）
四、课堂小结。
《奥林匹克号角》催人奋进。表达了友谊和平，积极进取的精神。让我们行动起来，为奥运加油，为运动员喝彩吧！乐愉快地离开音乐室。