初中音乐人音版九年级上册第一单元 流行乐风欣赏☆铃儿响叮当的变迁教学设计及反思

这是一份初中音乐人音版九年级上册第一单元 流行乐风欣赏☆铃儿响叮当的变迁教学设计及反思，共3页。
2学情分析
针对九年级学生的特点设计有效的律动和节奏，让学生能充分的感受体验音乐
3.重点、难点
感受体验不同速度、不同节奏的特点，从而对比得出不同节奏带来的不同风格。
教学活动
活动1【导入】《铃儿响叮当的变迁》
一、导入
1、在儿歌《铃儿响叮当》的伴奏音乐中进教室，音乐中间变化引导学生一起用母音“lu”演唱（钟声主题的感受），最后钟声结束音乐。
【用手势引导学生演唱的气息、音高及感受意境】
2、提问：这是那首歌曲？
我们用欢快的声音来演唱一次歌曲。（英文歌词）
（Jingle bells, jingle bells jingle all the way Oh what fun it is t ride In a ne-hrse pen sleigh）
活动2【讲授】出示课题《铃儿响叮当的变迁》
1、今天我们听的是根据传统圣诞歌曲《铃儿响叮当》为主题的改编歌曲《铃儿响叮当的变迁》
听一听曲中有哪些变化？（速度节奏方面提醒）
活动3【活动】介绍不同变奏（一）、Waltz
1、下面请大家听听，在我弹的旋律中发生了什么变化？情绪怎样？（三拍子Waltz的弹奏，师用母音lv唱旋律）
旋律改变了节奏，从原来的4拍子变成了3拍子，给人以旋转、飘逸的感觉。节拍的变化它会引起音乐情绪的变化。
2、学生演唱，感受三拍子，体现重拍，旋转感。
【进一步感知速度、节拍对于塑造音乐形象的作用】
3 – 3 | 3 – – | 3 – 3 | 3 – – |
Jin - gle bells Jin - gle bells!
3 – 5 | 1 – 2 | 3 – – | 3 – – |
Jin - gle all the way!
4 – 4 | 4 – 4 | 4 – 3 | 3 3 3 |
Oh what fun it is t ride in a
5 – 5 | 4 – 2 | 5 3 1 |2 – 5 | 1 – –||
ne hrse - pen bi-cy-cle built fr tw
活动4【活动】（二）、Bgie Wgie（动感性强）
这是大家非常喜欢的一个风格
1、爵士介绍：布吉- 乌吉，爵士钢琴奏法的一种演奏特点，是一种快速的布鲁斯钢琴风格，常采用“滚奏” 来体现它的特征。这一变奏模仿快速的布鲁斯钢琴风格进行创作。
2、我们来听听是怎样的节奏让我们感觉这样好听,这样动感
⑴学生体验附点节奏
⑵加入稳定节拍
⑶用不同节奏表现动感（休止）
⑷分组演示不同节奏，纵向体验音乐
3. 3 2. 2 1. 1 2. 2 | 3 3. 3 3 0 |
X. X X. X X. X X. X | X. X X. X X. X X. X |
X X X X | X X X X |
0 X 0 X | 0 X 0 X |
活动5【活动】（三）、Mderat Rck（摇滚）
摇滚的介绍：摇滚，起源于20 世纪50 年代中期。起初由美国黑人的节奏布鲁斯和白人的乡村音乐等风格结合而成。
从音乐上讲，摇滚乐分别借鉴了布鲁斯、爵士乐、电子音乐、印度音乐及大乐队的音响，另外在60 年代初还出现了由布鲁斯发展起来的高声喧吵的，带有侵略性的吉他摇滚。
3、下面我们再听听其他几个不同的摇滚
活动6【活动】完整欣赏
四、《铃儿响叮当的变迁》是通过牧歌、华尔兹、狐步舞到爵士、摇滚乐不同风格多个方面来演绎。下面我们来完整的欣赏歌曲，请你分辨出歌曲中出现了几次不同的变化？（音乐形象生动、节奏多变、转调频繁，共有八次变化。）
活动7【活动】总结
五、出示“变奏曲”
1、概念：指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。
2、手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、和声变奏、卡农变奏、特性变奏等，另外，还可以在拍子、速度、调性等方面加以变化。
3、结构图：A + A1 +A2 + A3 + A4 +
4、寻找我们听过的变奏曲：莫扎特《小星星变奏曲》；海 顿《“惊愕”交响曲》