2021学年第五单元 环球之旅（一）——亚洲之声欣赏 阿里郎教案

这是一份2021学年第五单元 环球之旅（一）——亚洲之声欣赏 阿里郎教案，共3页。

课题：欣赏教学《阿里郎》 年级：七年级
教材版本：人教版 课时：一课时
教材分析：《阿里郎》这道古老的朝鲜族民歌，是朝鲜民族民谣中历史最悠久的民谣之一，也是朝鲜国家的代表性民谣而流传至今。
学生分析：初中学生对音乐的曲式，速度，旋律节奏有了一定的认知和领悟，喜欢流行歌曲，不喜欢民族歌曲。
教学内容：
欣赏歌曲《阿里郎》感受朝鲜的音乐风格。
欣赏朝鲜民歌器乐——长鼓，并学习用X. X XX 节奏型模仿长鼓演奏。
教学目标：
知识 、能力目标：
;欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点，使学生能够哼唱几句歌曲旋律；了解长鼓等朝鲜族特有乐器，达到更好的欣赏效果。
过程与方法：
欣赏歌曲，能哼唱歌曲《阿里郎》的旋律，并能模仿长鼓敲节奏为歌曲伴奏几句，使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。
情感态度价值观：
通过学习歌曲《阿里郎》基本了解朝鲜民歌的音乐特征，增进对朝鲜族的认识和喜爱，拓展音乐审美视野，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学重点：1.欣赏歌曲《阿里郎》和感受朝鲜民歌的特点
教学难点：1.用 X. X XX 节奏型模仿长鼓演奏
教学用具：多媒体.电子琴.
教学课时：45分钟
教学过程：
一·.导入
师：同学们，你们学过几个民族的音乐？请跟老师来走进一个美丽的国家吧。请同学看这一套服装属于哪个民族的服装（朝鲜服,师做简单介绍）今天让我们来走进朝鲜，来了解这个民族的音乐吧！
二． 欣赏歌曲《阿里郎》
欣赏歌曲《阿里郎》演唱视频
师：朝鲜族能歌善舞，在朝鲜民族民谣中有一首历史非常悠久的民歌，这首民谣背后有一个凄美的传说。请同学们欣赏歌曲后告诉老师问题：民歌的音乐情绪？
2．师讲述歌曲背景故事
3. 再次欣赏不同演唱风格。
师：这首歌曲有多种不同风格的演绎形式，看完请同学回答问题：这个组合是那个国家的？哪个民族？他们用什么语言在唱歌？
4．朝鲜族和朝鲜国的区分与知识的相关介绍。
5. 再次欣赏，感受歌曲情绪和速度 ，节拍？
6. 欣赏实践
（1）师跟琴弹唱前三句，学生跟唱。 反复2—3遍，让学生达到更好的欣赏效果。
三．介绍器乐——长鼓
师：让我们从这首歌曲里来看看朝鲜族还有什么呢？ 出示图片：长鼓
师介绍长鼓在朝鲜国家的地位：在朝鲜，对于音乐者最高的称呼，第一名是鼓手，第二名才是歌手，可见长鼓在朝鲜族的地位，长鼓又叫仗鼓，两杖鼓，能发出不同的音色，是独奏乐器之一，可以为舞蹈和歌曲伴奏的乐器，又是舞蹈的道具。先让我们来看看它如何当舞蹈道具吧。
欣赏长鼓舞视频（播放视频）
欣赏实践，师教长鼓演奏方法
（1）解说3|4拍子的节奏规律：（强 弱 弱）
师：长鼓又怎样为歌曲伴奏呢，让我们来一起学习吧。
用手拍节奏X. X XX 师敲一遍节奏，学生跟敲。（反复练习）
3|4 X. X XX | X. X XX |X XX XX | X. X XX ||
师边唱边敲节奏演奏为歌曲伴奏，学生聆听。（播放音乐）
师引导学生敲节奏模仿长鼓为歌曲伴奏（只为歌曲前三句即可）：师边弹琴边唱歌曲，学生（拍手的形式）边敲节奏边唱歌曲。
（3）观看演奏视频

总结下课：今天我们走进了朝鲜，了解了这个国家和这个民族的音乐，在观看与实践相结合中，提高学生的欣赏效果和感受力。如果我们的同学以后可以去朝鲜旅游，至少我们可以哼唱这首被朝鲜称为第一国歌的歌曲，不但是对我们朝鲜族音乐文化的喜爱也是对朝鲜国家音乐文化的尊重；更重要的是我们自身音乐素养的体现。