初中音乐人教版七年级上册第六单元 管弦和鸣欣赏 查尔达什舞曲教案及反思

这是一份初中音乐人教版七年级上册第六单元 管弦和鸣欣赏 查尔达什舞曲教案及反思，共3页。

本课采用的《查尔达什舞曲》是意大利作曲家蒙蒂的一首小提琴曲， 乐曲前半部分悠扬而舒缓，后半部分是急促的快板，本曲即以这一舞曲的典型特点写成。乐曲一开始先呈示出充满激情的引子，然后奏出深沉而略含忧愁的主题拉绍，后又出现另一支流畅而华丽的小调旋律。接着，乐曲转入查尔达斯舞曲快速而活泼的“弗里斯”段落，形成欢快而奔放的气氛。这段舞曲音乐越来越热烈，由十六分音符组成的乐句频繁出现，使乐曲趋向高潮。
教学目标：
1. 听赏小提琴乐曲《查尔达什》，感受慢板“拉绍”与快板“弗里斯”不同的情绪，速度，能够主动参与活动游戏，熟悉音乐主题。
2.认识小提琴家大卫·格瑞特；观看匈牙利民间舞蹈，了解查尔达斯舞蹈特点。
3.通过听赏《查尔达什舞曲》，感受音乐与动作之间的联系。
教学设计意图（理念）：
孩子们喜欢音乐却不喜欢上音乐课，喜欢流行音乐而对教材上的古典音乐不感兴趣，这是许多教高年级的音乐教师头疼的问题。如何借助孩子们喜欢的流行音乐与古典音乐相结合，让孩子乐于参与敢于表现是我们要思考的问题。本课教学设计以小提琴家大卫·格瑞特为切入点，用激动人心的演奏会吸引孩子的眼球，从而想要了解大卫·格瑞特是怎样将他们不喜欢的古典音乐变成这么动感有魅力的。
本课通过即兴游戏——”泡泡手之舞”和反应训练——“节奏大师”游戏充分调动学生的主动学习性，让孩子在游戏中感受音乐旋律与节奏，并作出相应的反应，从而熟悉音乐主题，进一步感受音乐与动作之间的联系；通过观看匈牙利舞蹈，了解两段舞蹈的不同特点，从而对音乐主题有更深层的理解。
通过本课学习，让学生能够关注古典音乐，关注小提琴，为进一步学习古典音乐打好基础。
教学设计亮点：
将《查尔达什舞曲》中的快板与慢板音乐主题片段，分别与即兴游戏——“泡泡手之舞”和反应训练“节奏大师”游戏巧妙结合，重在提高学生对古典音乐的兴趣，以及边聆听音乐旋律节奏，用肢体动作做出反应。
教学重点难点：
感受慢板“拉绍”与快板“弗里斯”不同的情绪，速度，能够主动参与活动游戏，熟悉音乐主题，并能感受音乐与动作之间的联系。
教学过程
走近查尔达什舞曲
1．聆听《查尔达什舞曲》慢板“拉绍”音乐主题
①提问：我们先来听一听慢板“拉绍”，看看这段旋律有什么特点？（教师在聆听过程中用手势引导学生感受旋律的高低起伏）
（生自由回答：缓慢、起伏、自由地）
②即兴游戏——泡泡手之舞
导语：“拉绍”乐段旋律起伏、自由，便于技艺高超的舞者来即兴发挥许多高难的舞步，既然是即兴的舞蹈我们也来跳一跳，我们就用手来一段“泡泡手之舞”吧！
A第一遍：师生用双手握球的感觉上下拉伸体验吹长泡泡，提示学生感受乐句。
B第二遍：双手环抱成圈，带着呼吸的感觉随乐感受轻轻吹大泡泡。
C第三遍：传泡泡游戏，体验乐句
提问：刚才我们的泡泡传了几次？（8次）
③师演奏乐句，感受小提琴音色特点
导语：乐曲是小提琴演奏的，你听听小提琴的低音和高音有什么特点？
讨论：低音柔和丰满，高音如泣如诉（师用小提琴示范低音与高音的乐句，学生感受）
总结：小提琴音色优美，是最接近人声表现的乐器，因为音域宽广，表现力强的被人们称之为“乐器皇后”。
④用u随琴模唱音乐主题（CAI出示曲谱）
导语：让我们用u来轻轻模仿小提琴的声音好吗？请你带着吹泡泡的感觉来唱一唱。
提出声音要求：尽量做到声音轻柔，气息连贯。
⑤随琴视唱音乐主题曲谱