人教部编版六年级上册习作：围绕中心意思写图文课件ppt

这是一份人教部编版六年级上册习作：围绕中心意思写图文课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了新课导入，讲授新课，明确习作要求，情感有关，让人联想起经历过的事，丝丝弦，架子琴枕，例字引路，牛刀小试，例文引路等内容，欢迎下载使用。

第五单元的语文要素可归结为两点：体会文章时怎样围绕中心意思来写的。从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。 正如两篇课文给我们的启示那样，见微知著，小事见真情……
第五单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个要求进行编排的。主要主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
今天，我们就将理论付诸于实践，希望同学们通过今天的习作，夯实自己的学习成果，学会如何围绕话题，学会围绕中心意思写习作！
每个汉字里都有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中的事情，也可以写想象故事。 想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。 可以用选的这个字作题目，也可以另外拟一个题目。
从不同角度或选取不同事例
仔细观察这上下两组汉字，你发现了什么？
字形像木枕上系着丝弦的琴具
从这个“乐”字，让你想到了什么呢？
选择一个感兴趣的汉字，说说你想到了什么，或者回忆起哪些经历过的事
详细描写了我与妈妈的对话，表达出我盼望出门时的急切心理。未果后，又通过心理活动描写出我盼望雨停下来，留给明天下。
愁 　中华汉字博大精深，每一个字都有它独特的含义，而在这众多汉字里，唯有一字令我印象格外深刻，那便是——愁。　　愁，愁，愁，愁白了头。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”那时的我怎一个愁字了得　　记得有一次，我忘记带告家长书了。老师说今天必须上交，这可着实令人发愁。　　我暗暗沉思：让家长送过来吧，无法联系，因此不能实行;向老师再讨一张吧，家长签名又难以冒充……如此想来
，应当如何是好　　教室吵吵闹闹，听着令人格外浮躁;一眼望去，走廊空荡荡的，看着愈发迷茫。我像无头苍蝇似的走来走去，烦躁不堪地抬起头看了眼窗外，上面映着的是我焦虑不耐的神态。这也不行，那也不行，究竟怎样才能交上告家长书呢?我一个头简直两个大。　　等等，学校到家的距离不是很短吗?我放学后回家取了告家长书再交给老师不就行了吗?我灵机一动，将打算告诉了老师。过了许久，老师无奈地点了点头，说：“以后不要再忘带了。”我不好意思地点了点头。　　愁，是自己造的，如果我们能认真地做好每一件事，能
够样样完美，愁又从何而来?想要不愁，就要把一切做到，不要留下遗憾，否则必然会愁怨满目，身心疲惫。　　静下心来，回想往事。我不禁莞然一笑，我也频有些“为赋新词强说愁”了。其实，这不过是芝麻绿豆般无足齿挂的小事，有何愁哉?漫漫人生，让我们披荆斩“愁”吧
中心意思是否明确，选材是否围绕中心意思来表达的。
1.中心意思是否明确。2.选材是否围绕中心，从不同角度写。
1.事例是否围绕中心有序表达。2.语言表达是否体现详略。
1.小组成员互换习作评议，关注语言表达是否清楚、通顺。2.评议合格，誊写作文。
本次习作，需要学生调动自己的生活经验，在写事物时，融入感情，表达看法。在《愁》中，小作者们通过具体事例来论述自己如何“愁”的，情感丰富，表达清晰。