音乐七年级下册欣赏 春节序曲教学设计及反思

这是一份音乐七年级下册欣赏 春节序曲教学设计及反思，共3页。

1、知识与能力目标：
（1）能用肢体语言、创编歌词、色彩运用等手段，感受体验《春节序曲》各部分的音乐情绪。
（2）初步认识复三部曲式结构，感受不同的节奏、节拍、速度、力度等音乐要素在乐曲中的不同表现作用。培养学生赏析音乐作品的能力。
2、情感与态度目标：
欣赏管弦乐曲《春节序曲》，感受乐曲的风格特点，并能用积极的态度参与、体验民族音乐，对民族音乐感兴趣。
2学情分析
七年级学生对音乐有着浓厚的兴趣，但不喜欢音乐理论知识。 在平时的学习生活中，农村学生还是有机会接触大量的音乐，但是对音乐作品的创作背景没有进行过深入的了解，也没对音乐作品的音乐要素进行分析。七年级学生刚刚升入中学，学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表现情感的方式较之小学阶段有明显的变化，这些都是学习过程中的有利因素。但也存在着鉴赏与理解能力有待提高、独立思考与发表见解的能力不足等问题。
3重点难点
重点：感受乐曲的风格，了解作品各段的音乐特点及熟记主题旋律。
难点：感受不同的节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。
4教学过程
活动1【导入】一、情景导入
1、课前播放于文华和尹相杰演唱的歌曲《春节序曲》,营造春节喜庆的气氛。
2、让学生谈谈自己过年的生活情景。
3、播放挂灯笼、贴对联、秧歌等节日幻灯片，进一步引导学生进入自己设置的情景中去。
师：这节课我们要欣赏的是一首与春节有关的乐曲。
4、出示课题：《春节序曲》（设计意图：营造春节喜庆的气氛。）
活动2【讲授】二、初听音乐，获得感知
思考：
1、乐曲整体的音乐情绪是怎样的？
（热闹、喜庆、欢快、喜悦）
2、乐曲使你仿佛看到了什么样的场景？
活动3【讲授】三、简介作曲家及创作背景
1、作曲家简介：
李焕之（1919～2000）我国著名的作曲家、指挥家、音乐理论家。创作了大量音乐作品，除《社会主义好》、《八月桂花遍地开》等歌曲外，主要有管弦乐曲《春节组曲》。
2简介作品创作背景：
作于１９５4年—１９５5年，乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏、陕北民歌为素材，旋律明快、优美，富有民族风格，节奏鲜明、热烈，生动地体现了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋洋、敲锣打鼓、载歌载舞的场景。
活动4【讲授】四、分段欣赏
（一）、听赏A段：（共2个主题）
1、听、唱主题a
思考：
1）这个主题的力度有什么变化？情绪如何？
2）创作手法有什么特征？（引导学生用现有的道具等来表现这种创作手法）
2、在这段音乐中你仿佛看到了什么场景？
1)第一主题表现过节锣鼓喧天的喜庆气氛。（学生采用扇子做对答表演来体验作品）
2)第二主题出现了载歌载舞的场面。哼唱主旋律
3、听唱主题b，和主题a相比，主题b的速度、力度、情绪等音乐要素有什么变化？
主题b柔和、明亮，舞蹈性的节奏与第一主题形成了鲜明的对比。
(二)、聆听B段旋律，创编歌词。
1、唱B段主题音乐。
2、以“春节”为题创编歌词。
3、观看B段管弦乐演奏视频，这段主题音乐重复了几次，注意观察使用了哪些乐器演奏，并跟着模仿演奏。
（三）、听赏第三段A’
思考：
这段音乐和哪一段的音乐相似？
（学生感受其音乐特点—体会到是A段的缩短再现）
活动5【活动】五、听辩主题音乐
教师随机播放任意一段主题音乐，学生做出反应。
活动6【活动】六、音乐体验：（播放视频）
1、播放全曲，学生聆听，当听到熟悉的主题音乐时，用肢体动作来感受，做出相应动作。
2、完成表格内容
节拍 力度 速度 节奏 情绪
引 子
A
B
A’
3、学生总结再现三段体曲式结构：
体验完请同学们把刚才的顺序回忆排列下，引出再现三段体结构图：
A＋B＋A’。
4、根据A段、B段的音乐情绪，选择适当的色块。
活动7【活动】七、拓展
师：每个民族都拥有自己的音乐，这些民族音乐具有强烈的个性和鲜明的色彩，它们不仅征服了我们自己，而且还征服了国外的听众。不信你们听听！欣赏1998年中央民族乐团在维也纳金色大厅演奏的乐曲——《春节序曲》
活动8【活动】八、小结：
《春节序曲》是作曲家李焕之“洋为中用”创作的典范（中国民间音调，采用西洋作曲技法创作，用西洋管弦乐队演奏），在举世闻名的音乐之都演出引起轰动，说明音乐是无国界的，只有民族的才是世界的，民间音乐是我们的“根基”和“源泉”。我们应该热爱她、发展她，使她屹立于世界音乐之林而永久不衰！