苏少版六年级上册14 爸爸妈妈教学设计

这是一份苏少版六年级上册14 爸爸妈妈教学设计，共4页。教案主要包含了教学背景分析，延展优化等内容，欢迎下载使用。

信息技术给我们的生活带来了很多便利和不可预设的惊喜，也给我们的美术教学注入了新的活力。传统的人物肖像画花时较长，而如今借助ipad里的绘画工具我们能便捷地完成作品，同时还可以运用媒体技术对肖像画进行加工美化，使画面更加生动。很受学生的喜爱。
本课的教学在上节课学生自画像的基础上，继续利用ipad绘画软件，引导学生抓住爸爸妈妈的表情，进行肖像画的绘画。运用全景课堂的教学平台及时展示、反馈学生的作品，直观、详尽地化解人物肖像画的教学重难点，运用变化的线条表现出人物的特征、神情等。
教学中始终贯穿着爱的主线，读读写给爸妈的小诗，想想他们对自己的爱；画画爸妈的逗表情，表达自己对他们的爱。在爱的润泽中，学生的作品也将表现得很传神。
教学目标：
知识与技能目标：了解父母的外貌特征，掌握人物五官的基本比例。
过程与方法目标：仔细观察表情、神态并使用ipad绘画软件来表现爸爸妈妈的形象特征，着重刻画人物的脸部表情。
情感态度价值观：通过画笔表达对爸爸妈妈的爱。
教学重难点：
重点：观察爸爸妈妈的脸部特征，用ipad绘画软件“我的画笔”中喜欢的画笔来描绘刻画。
难点：形神兼备地画出自己的爸爸妈妈的肖像画。
主要运用数字设备：
苹果平板电脑、苹果Airplay投影、全景课堂教学平台。
课前学生作业：
1、自拍，画一画自己的线描自画像。
2、上传至分享圈，点赞
教学设计：
复习导入：
1、谈谈用ipad绘画与传统绘画的异同点，感受ipad绘画的优势
师：上节课我们使用ipad绘画软件画了自画像，回忆下，在ipad上绘画你有什么感受？
预设1
生：我平时绘画不怎么好，但是使用ipad绘画我可以直接在照片上描摹。
师：通过绘画软件中描摹的工具可以把造型掌握地更精准。很简便
预设2
生：修改起来很方便。我们平时画在纸上下笔太重还擦不去痕迹呢
师：很方便
预设3
生：可以使用不同的画笔工具。不仅有不同粗细的笔还有不同种类的笔，
师：（你用到了哪些笔？）恩，我们的选择更多了，画面也更丰富。
师小结：看来，在ipad上绘画真的是很便捷呢！
2、出示学生自画像，欣赏分析
师：我们来看看这幅画像，猜一猜，画的是谁？（生）你是怎么猜出来的？（引导学生关注五官特征）
【设计意图：运用小组分享屏和ipad“全景课堂”平台及时分享、反馈学生的作品，并从自画像的赏析中复习人物肖像画的特点。】
观赏赏析
观察照片并说说爸爸妈妈的五官表情特征
师：今天这节课，我们继续来学习人物肖像画，画一画《我的爸爸妈妈》。（板书课题）
分享小组中最有特点的“表情帝”
师：课前，同学们都拍了爸爸妈妈的照片，小组内分享下。说说自己爸爸妈妈的表情、五官特征。（2分钟）小组分享屏投小组内最有特点的一张照片。
师：好，让我们一起来看看这些爸爸妈妈的照片。请这张照片的小作者说说你爸爸妈妈的表情（选择三种表情，引导关注表情的夸张、五官的变化。）
开心：我的妈妈很开心。你们瞧，她的眉毛弯弯的，眼睛都眯成了一条缝。/果然，眼睛是心灵的窗户。一双弯弯的眼睛，我们就能感受到妈妈的开心。
生气：我的爸爸很生气，他的眉毛逗拧到了一起。/哟，这几乎是竖起来的眉毛传递着爸爸的生气。
劳累：这是我妈妈下班后劳累的样子，她的嘴巴正打着哈欠。/看出来了，累了就张大嘴巴打个呵欠。
爸爸妈妈的表情还真是丰富。
欣赏优秀作品
师：昨天四6班的同学就用画笔软件把爸爸妈妈的表情画下来了，我们一起来欣赏一下。
你想说点什么呢？
师：看来四6班的同学画得真不错，他们不仅抓住了表情特征、还进行了细节刻画，使画面更生动呢。
【设计意图：通过观察和赏析掌握人物表情的绘画方式。小组屏及时分享、展示人物表情。】
实践尝试
学生绘画，教师巡视
师：老师相信四7班的同学一定画的更好，有没有信心？好，让我们用画笔来表现爸爸妈妈最突出的表情。
打开“我的画笔”软件-同时把爸爸妈妈的照片也移到桌面上参照——接着选择你喜欢的绘画工具-开始绘画吧！（每组一名学生投屏展示绘画过程。）
完成后上传到全景课堂-班级分享圈，展示作品，学生互评
师：完成后上传到分享圈，请为分享圈里的同学点赞。
师：接下来我们来看看同学们的点赞数。出示呈现图。（出示全景课堂统计图）
（1）点赞数最高的一幅画，先来看看，说说你们点赞的理由
（2）说说你为谁点赞了，你的点赞理由。（被点赞的学生投屏展示作品）还有其他同学想来说说嘛？（点评2-3幅作品）
师小结：真不错，看来你已经抓住了五官特征、表情的变化，细节的刻画也使你的画面更生动了。
【设计意图：学生进行实践创作，将理论及技法运用于实践，运用软件体验画笔带来的不同质感并大胆创作出有个性、有特点的人像。教师巡回个别辅导，适时解决学生作业中出现的个性和共性问题。利用“全景课堂-分享圈”及时展示、点评作品。】
四、延展优化
1、示范作品再加工
师：你还想不想让作品再生动些呢？看！你们知道这个作品是怎么做出来的吗？（教师示范）
老师利用数字媒体技术，做了后期加工。像这幅作品，老师给人物画像加了一个背景。（贴合心情的背景）
展示优秀作品，点评
师：我们还可以使用背景工具产生叠加、翻转效果。色彩背景选择可以考虑人物的不同表情来选择。爸爸很生气可以使用叠影来展示。
3、学生再加工（3号同学投屏），教师巡视。
【设计意图：运用媒体技术使作品更生动。运用“我的画笔”中“背景转换”等工具优化作品。】
呈现作品
学生优秀作品打印。
师：老师巡视时发现有几幅作品特别生动。我们一起来看看！你看到了什么？好，请你把作品传到打印机上。
写上对爸爸妈妈说的话，签上名，回家后送给爸爸妈妈。
师：瞧，这可以是一份充满爱意的礼物呢！在你的作品上写上对爸爸妈妈说的心里话，签上名，回家后送给爸爸妈妈！他们一定特别开心！
3、同学们，今天这堂课上，我们在ipad上画了爸爸妈妈的肖像画，抓住五官表现了他们的表情，还利用现代技术将作品进行了再创作，这样一份带着我们爱意的作品，爸爸妈妈一定会很喜欢的。还没有完成作品的同学，课后完成了请传送给尚老师，我帮大家打印出来，你可以送给你的爸把妈妈。
【设计意图：激发学生的创作成就感，鼓励学生表达出对父母的爱。利用“全景课堂-分享圈”统计出最受欢迎的小画家。运用无线打印机，打印作品。】