人教版 (PEP)三年级下册Unit 5 Do you like pears? Part A教案

这是一份人教版 (PEP)三年级下册Unit 5 Do you like pears? Part A教案，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，课前准备，教学步骤等内容，欢迎下载使用。
二、教学目标：
（一）本部分主要学习认读pear，apple，range，banana 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对D yu like „？\ Yes ，I 的理解。
（二）Let's chant. 本部分要求学生能根据指令唱读。
三、教学重难点：掌握三会单词及句子。
四、课前准备：教师准备apple，pear，range，banana的图片、实物水果、单词卡片、奖励用的水果小卡片、水果胸卡、水果碗、教学所用课件 、乐学单。
五、教学步骤
（一）热身
1 .教师播放歌曲“An apple a day”学生一起拍手演唱。（师在黑板上贴上水果碗和水果卡片）营造学习主题氛围。
（二）新课展示
1 .师：Hell!Bys and girls,I am Miss fruit,（边说边贴水果胸卡），课件出示fruit单词及图片，教读fruit。拿出装有pear，apple，range，banana的水果碗，让每组上来一个同学吃，师：Let’s share!Whatd yu eat?引出新单词apple，pear，range，banana。把学生按水果名称分成四组 ，每组给一个水果碗，表现好的就奖励水果卡片（设计意图：贴词卡，吃水果，从一开始就让学生走进情境，直观感受，抓住学生注意力，激发学生学习兴趣；分组引入竞争机制，让学生全身心投入学习）。
2.课件出示一个梨子图片，教学 a pear ，板书pear，师生共同拼读并书写，出示熊吃梨子图片让生在绕口令中练习pear，A bear likes pear.给出不同大小，颜色的梨子图片让生在语言中练习pear。如：The pear is 出示若干个梨子图片，教学pears师:D yu like pears?Yes,I d./N,I dn’t.教学此句型并板书。出示笑脸卡与哭脸卡让生练习两种回答。（设计意图：让生在绕口令及学过的语言知识中练习单词，避免机械操练；教授句型时通过变换笑脸卡及哭脸卡牢牢抓住学生注意力，让他们眼睛紧跟教师，从而思维也紧随教师，练习有趣，节奏快而紧凑。以同样的方式教学banana，apple，range。在教学apple,range时强调an apple(range)。（在单词教学中始终贯穿句型D yu like 在句型中练习新单词)。
学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（三）Practise（果园大闯关）
1.第一关：探照灯寻宝
请学生们大声说出探照灯照射到的水果单词或图片。（设计意图：利用电子白板的探照灯功能，时刻抓住学生注意力，师可以先照到图片再照到单词由易到难的梯度设计练习进行单词的读音及认读训练。）
第二关：What’s missing?
让学生看图片然后说出什么不见了。（设计意图：利用电子白板的隐藏功能，练习单词的认读，依然是由图片到单词梯度练习）。
第三关：Sharp eyes and magic eyes
完成乐学单第一二大题（听音排序；词图配）。
听音排序
（ ） （ ） （ ） （ ）
词图配，填入相应的序号。
（ ） （ ） （ ） （ ）
apple 2. range 3.banana 4.pear
4.第四关：比比谁的反应快。
在规定的时间里哪个小组说的单词、句子多，最多的可以得到5个水果卡作为奖励。（设计意图：小组竞争且限定时间让学生有紧迫感，这样他们能注意力高度集中读单词及句子）
5.第五关：考考你的编唱能力
利用电子白板的拉幕功能逐句出示歌谣，踏着歌谣节奏师生共读，（Pear,pear./ D yu like pears?/Yes,I d.Yes,I d./N,I dn’t.N,I dn’t.）让学生自行运用所学单词再编新歌谣，表现好的奖励水果卡。
统计各组水果卡，最多的小组可以选礼物，点击礼物盒子跳出书49页歌谣，让生听Let's chant的录音，一边跟读。
板书设计：
pear
D yu like banana ? Yes,I d.
apple N, I dn’t.
range

Hmewrk
问卷调查
Make a survey(调查一下你周围的人都喜欢什么样的水果)
D yu like ……? Yes, I d. N,I dn’t.
2.将所学的有关水果，做成英语图片单词卡。
fruit
name