人教版八年级上册唱歌 踏雪寻梅教案设计

这是一份人教版八年级上册唱歌 踏雪寻梅教案设计，共3页。
1.知识目标
（1）能用轻松、明快的声音学唱歌曲。
（2）能用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱二声部歌曲。
2.能力目标
能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏，以及加入一些简单的动作( 如肢体语言)和其他手段，来表现歌曲内容、意境。
3.情感目标
通过诗词朗诵《梅花》，聆听、学唱《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，培养热爱大自然的感情，以及勇于和困难作斗争的梅花精神，启迪学生以乐观的精神对待自然，对待生活。
2重点难点
1、教学重点：
能用轻松明快的声音学会演唱歌曲。
解决办法：在学唱时，先学第二声部，再学第一声部，避免因太熟悉主旋律，而忽视低声部的音准。
2、教学难点：
歌曲的二声部演唱和用音响和方式为歌曲作表演唱。
3教学过程
活动1【导入】教学过程
一、导入
师：今天老师带来了一幅图画，我们一同来欣赏它，看看画面中描绘的是什么景象？
师小结：“梅花傲雪斗艳，凌寒独开，这是一种多么可贵的精神，它们为沉寂的冬天增添了一抹艳色，一片生机。”难怪古今的文人墨客都为之挥笔洒墨。大家知道有哪些歌颂梅花和描写梅花的诗句和歌曲吗？学生上网找一些关于梅花的古诗
师：老师还为大家带来一首描绘冬天赏梅的歌曲，让我们一起去“踏雪寻梅”！
活动2【讲授】学唱歌曲
A、初听歌曲《踏雪寻梅》。
1、想想歌曲描绘的是怎么样一幅画面？你感受到了什么？歌曲的速度是怎样的？师：“雪霁天晴朗，腊梅处处香，骑驴灞桥过，铃儿响叮当”。其中“雪霁”的“霁”是雪后放晴；“灞桥”是指有扶手的石板桥。
今天老师还带来一段踏雪寻梅的动画，同学们看看和你想象的一样吗？
2、播放视频我们再来通过一段动画，形象地感受踏雪寻梅的生动情景。
这么一首富有诗情画意的歌曲是谁创作的呢我们来了解这首歌的词曲作者。
B（播放幻灯片）
词作者：刘雪庵曲作者：黄自
《踏雪寻梅》是一首二声部的合唱，那么这两个声部在歌曲中到底各自扮演了什么角色，起了什么作用呢？让我们来听一听。
（听完后，各组小声讨论）
C、复听歌曲，并开始学唱。
生：一声部像是一幅骑驴行走的画面，二声部是衬托画面的叮当响声，两个声部配合使得歌曲更好听了。
师:对了，也就是说，一声部是旋律声部，二声部是和声伴奏声部，它使得歌曲显得更为丰满，加强了歌曲的表现力，从而使歌曲显得欢快活泼，那么这种欢快的情绪究竟在歌曲中是怎么体现的呢？
对了，是铃儿的叮当响声，下面让我们来唱一唱歌曲吧
1．先学第二声部
a.跟钢琴用母音la哼唱2遍，再唱歌词2-3遍。
注意：在此声部要注意什么问题？（▼、p等），注意前面要活泼、跳动，后面要抒情、连贯。
提示：在“好花”的地方，前半拍的休止好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“好”字。
要求:咬字清晰而有弹性，此声部是为烘托、陪衬的作用，注意力度要适中。
b.学生在熟练唱好第二声部以后，老师把第一声部加入进来。（无伴奏）
（两声部的感受和配合，让学生感觉合唱并不是很难。）
2．再学第一声部（幻灯片只有第一声部的旋律和歌词）
a．跟钢琴学唱2-3遍。
提示：力度的不同与变化。
“骑”轻巧地一带而过，强拍落在“驴”上；
再次提示“好花”,如前所唱。
b．轻唱第一声部，注意力度记号，老师可示范一、二句。
（打开整首曲谱）
3．两个声部合唱
分声部进行配合：一半高声部，一半低声部，老师视情况可帮较弱的声部；反之进行练习。也可让几位学生唱高声部，大多数学生唱低声部的形式。或者男女声分别唱两个声部。
活动3【活动】自主实践
要求：通过探究音响，用各种方式表现歌曲内容，意境
结合老师的提示，有目的性的选择。
1、人声---演唱歌曲
2、铃声--- 用人声或用打击乐表现
3、驴蹄声--- 用人声或用打击乐表现
2/4 X— | X—| X X | X X | ； X X X X ︱X X X X︱
4、雪花飘落声---用书本摩擦的声音或用人声
5、舞蹈方式表现歌曲---简单的肢体语言
分五个小组讨论，讨论的内容组内各自分配，看哪个组的表现最富有创意。
展示图片：唱歌、跳舞、铃铛、飘雪、毛驴。
各个小组依次展示，最后再由同学以及老师共同评出优秀表演奖。
活动4【活动】知识拓展
冬天给我们带来了这么多的乐趣，我们可以踏雪寻梅、滑雪、打雪仗，还可以去溜冰，下面请欣赏吕薇的《溜冰圆舞曲》。这也是下节课我们要欣赏的内容。
活动5【作业】找一找
找一找与冬天有关的图片或歌曲或音乐。