初中美术人教版九年级下册第1课 形式和内容丰富的动漫教学设计及反思

这是一份初中美术人教版九年级下册第1课 形式和内容丰富的动漫教学设计及反思，共4页。

1. 知道什么是动漫和动漫的表现形式，了解“动漫”一词的由来。
2.通过对动漫作品的欣赏与评述、观察与比较，了解动漫的相关知识。
3.充分感受动漫带来的美感，形成健康的审美情趣和主动审美的意识。
2学情分析
对于九年级的学生来说，对动漫的认知领域比较广，也很深入，对本课的学习积极性较高，但对专有名词不是很了解，需要加大专有名词的解释。学生对动漫的赏析还是停留在“人云亦云”的评价阶段，并没有系统的认识。
3重点难点
了解动漫的概念及动漫的发展过程。
4教学过程
活动1【导入】创设情境 导入课题
展示一组同学们喜闻乐见的“明星”，并提问：这些“明星”大家熟悉吗？他们来自哪里？
他们均来自我们看过的一些动漫作品中，除了这些明星外，我们还经常看到这些影视及网络游戏作品，这些形象统称为“动漫”，那到底什么是动漫呢？我们一起进入今天的课题，了解一下“形式和内容丰富的动漫”。
学生欣赏并回答问题。指出图片中形象的名称，及所属的影视作品。
( 设计意图：通过启发式引导，让学生进入“动漫”情境当中。)
活动2【讲授】明确概念 解决重点
一、什么是动漫
1、提问：什么是动漫？教师进行全面总结。
动漫是一种人们喜闻乐见的艺术形式。动漫是建立在漫画和动画的基础上，表现形式和表现内容都非常丰富的艺术形式。那么谁能告诉老师，你都看过那些印象深刻的动漫作品呢？
（生答：《疯狂原始人》、《三毛》、植物大战僵尸等）
老师也搜集了一些动漫作品，同学们一起来欣赏一下，并齐声告诉我他们的出处好不好？
（齐声回答：《孙悟空大闹天宫》、《米老鼠》、《蓝猫》、《疯狂原始人》、《丁丁历险记》等。）
2、动漫的演变过程？
动漫源于漫画，漫画源于艺术家随手勾画的创作草图、草稿。而漫画本身的发展形成了现代故事漫画的表现形式，将影视艺术融入漫画之中，使得漫画与动画更容易结合，读者在看漫画时仿佛就是在看一部电影，“动漫”一词应运而生。
动漫的历史虽然很年轻，但发展至今也形成了动画、漫画和游戏三位一体的新局面。
二、动漫的表现形式（分类进行图片和影视介绍）
造型艺术：在动漫中是指静态空间形象的艺术，如漫画作品。
影视艺术：在动漫中是指动态空间形象艺术，如迪斯尼的卡通片。
动漫周边：指动漫和游戏的相关衍生品。
角色扮演：Csplay，指利用服装、饰品和道具化装扮演动画片、动漫连环画或网络游戏中的人物的一种娱乐活动。
网络游戏：
活动3【活动】欣赏探究 深入解析
一、动漫的风格
动漫的风格没有固定的模式，不同的国家和地域的动漫风格都不一样，你回忆一下都看过什么风格的影视艺术作品？
1、漫画式（麦兜）
2、迪士尼样式（米老鼠）
3、美国连环画漫画（超人）
4、日本动漫（机器猫和千与千寻）
5、欧洲动漫（蓝精灵）
6、继承民族文化传统的中国动漫（葫芦娃）
二、继承民族文化传统的中国动漫作品欣赏
同学们，很多中国早期动画片都是继承民族文化的典范，有谁看过中国早期由上海美术电影制片出品的动画作品呢？
《小蝌蚪找妈妈》是世界上第一部水墨动画片，将水墨与动画技术相结合创造出令人叹为观止的动漫作品。
《山水情》 被公认为水墨动画至今无人超越的典范，其诗一样的气质、幽远清淡的画面已达到天人合一的境界。
《哪吒闹海》是我国第一部大型彩色宽银幕动画长片。
(看到这里我们就一起来缅怀一下已故导演和动画家马克宣爷爷，这些优秀的作品都是他参与制作出来的。)
活动4【练习】课堂小结 拓展延伸
动漫的发展是一种不可阻挡的时代潮流，它将人们的视线引向了全新的领域。从漫画到动画，再到动漫周边和角色扮演等，动漫就这样一步一步走进了人们的生活，而我们也这样一步步迈进了动漫的世界。一部优秀的动漫在娱乐生活的同时，还可以启迪智慧，激励人生。
下节课我们将学习动漫形象设计的方法，老师期待着同学们的作品。同学们可以利用自己的业余时间搜集一下优秀的中外动漫作品和大家一起欣赏探讨。也可以欣赏一下老师推荐的3D动漫《水墨荷花》，感受一下古典水墨的意境。
活动5【作业】板书设计 梳理要点
活动6【作业】研究学习 课后作业
学生选择一个自己喜欢的动漫作品，自主搜集一些资料，可贴可画绘制一张A4纸大小的手抄报。主要内容：介绍自己最喜欢的动漫明星、动画片、漫画级网络游戏。
要求图文并茂。图例：