苏少版六年级下册10 头饰和帽子教案

这是一份苏少版六年级下册10 头饰和帽子教案，共1页。教案主要包含了明确目标，创作头饰和帽子，头脑风暴，头饰和帽子的革命等内容，欢迎下载使用。

学情分析：本课学习主体为小学六年级学生，这个年龄段的学生已经具备一定的审美能力和造型表现能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。学生也具备一定的理性分析能力，对绘画有自己独特的见解，能够对美术现象进行较为理性和深刻的分析。《头饰和帽子》一课的设计，加固学生造型的能力，并且让学生用各种元素去装饰同时，懂得中国元素装饰方法的运用，有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。
教学目标： 1.知识与技能：欣赏、交流古今富有特色的头饰和帽子，了解其造型特点、实用价值、装饰意义及蕴含文化习俗。 2. 在写生头饰和帽子的基础上进行想像创作，用绘画或手工制作的方法表现喜欢的帽子，能基本呈现其鲜明的风格。 3. 开拓视野，感受头饰和帽子的美感，提高学习兴趣，培养创造能力，激发学生审美中对中国元素喜爱。
教学重点：懂得欣赏、观察、分析并了解头饰和帽子的造型、色彩、质地特点，以及认识头饰和帽子的实用价值、装饰特色和象征意义，有新意的设计和有个性的创作头饰和帽子。
教学难点：在绘画和制作中体现头饰和帽子的个性。
教学准备：教师准备：课件、图片、绘画工具、手工材料等。学生准备：绘画工具和手工材料等。
教学过程：
设置悬疑，揭秘头饰和帽子的由来。
1.听说**班的同学见多识广，老师今天带来了一件玉器，想请同学们帮忙鉴别一下，它是做什么用的？（出示红山文化马蹄形玉器，让学生先猜一猜，再视频揭示答案）
2.它到底是什么呢？有请专家为我们揭晓吧！原来它是一件来自5千多年前的头饰，板书：头饰。
远古的时候，人们在日常生活中是披头散发的，既不美观也影响劳动，后来人们就发明头饰来整理头发。
3.这种头饰称之为“冠”是古代男子的头饰，女子则用笄（jī）。你发现戴上冠和笄有什么作用呢？（学生说一说，教师总结板书：实用 装饰或美观）
4.古人认为头是身体的“首要”部位，头饰也越来越倍受重视。比如20的男子要行“冠礼”，15岁的女子要行“笄礼”，如果看到佩戴了冠和笄的青年男女，你知道象征着什么吗？
5.汉代以前，只有士大夫才有资格着冠，普通平民则使用巾（一块布）包住发髻，兵马俑中的头饰就有等级分明的特点。至今还有好多少数民族在沿用。东汉以后才出现了“帽”这个字，从字形就可以猜想出帽子应该是由头巾演变而来的了。从此帽子也成为了人们生活中重要的头饰。（板书：和帽子）
6.这时的头饰和帽子除了实用、美观的作用外，还有了新的作用，是什么呢？（学生回答，教师总结板书：象征）
调动感官，发现古今中外头饰和帽子奥秘。
1.看到这顶帽子，你会想到谁？在我们中国头饰和帽子已经有了5千年的历史了，据说是华夏始祖黄帝首先发明了帽子，这顶明代的冠冕就叫“黄帝冠冕”。这顶则是？这两件头饰不仅象征着至高无上权利和地位，还有着丰富的内涵呢，想不想了解下？
2.我们再次有请专家。（视频）
我国古代头饰和帽子象征着权利、地位，显示着身份，到了现代，它们还有这样的功能吗？（小组讨论）
3.我们走到人群中看看，有没有被你说中的？这么多头饰和帽子，你觉得哪一款最与众不同？不同在哪里呢？（学生说一说，教师总结板书：造型、质地、色彩）
4.农民的斗笠为什么要选用芦苇和竹子编制而成呢？（防晒、防雨、透气经济实用）
5.在日常生活中头饰和帽子无论是造型、质地、色彩都越来越体现它实用价值。你能举个例子吗？（同桌交流）设计师们的创意可谓巧夺天工啊！
6.不仅在日常生活中头饰和帽子用途广泛，英国赛马会上的头饰和帽子更是争奇斗艳。我们一起去看一看吧。（视频）
7.可以用一个什么词形容这些头饰和帽子呢？（惊艳）
8.接下来美国复活节上的帽子饰和帽子则可以用奇特来形容了。
9.老师在这些争奇斗艳的头饰和帽子中有一个有趣发现。你看这组帽子的造型有什么特点？（帽顶）
10.这几个姑娘的头饰和帽子最大的不同在哪儿？（帽身）
11.这组帽子造型变化最大的部位是哪儿？（帽檐）
12.头饰和帽子的设计除了在造型上富于变化，还可以在什么方面动脑筋呢？（色彩的搭配、质地的选择）
13.比起时尚另类的设计，具有中国元素的戏剧头饰和帽子则做工讲究、内涵深远。这是国粹京剧中的蝴蝶盔，蓝色的点翠图案把中国红的绒球衬托得更加耀眼喜庆，再插上两根长长的翎子，把人物的舞台效果怎样？（勇武霸气）这是用的点钻的工艺，头饰让人物显得光彩夺目、神采奕奕。官员的盔帽也就是我们常说的乌纱帽，它长长的帽翅据说是赵匡胤为了上朝时防止大臣交头接耳而发明的。在历史上帽翅的长短显示着官位的高低，在戏剧中方帽翅、圆帽翅、尖帽翅还代表着人物的品行呢。越剧中的头饰和帽子更接近历史生活，运用传统色彩，兼顾生活习俗，强调素净简洁。
14.我国少数民族，至今仍然有在节庆的时候佩戴头饰和帽子习俗，展示他们独特的审美和风采。蒙古族的头饰用大量的红珊瑚和玛瑙进行装饰，表达了他们对红色的喜爱。藏族的头饰以昂贵的蜜蜡、琥珀、玛瑙、绿松石等天然宝石镶嵌而成，他们配色大胆，同时也把自己毕生的财富都戴在了头上。维吾尔族的花帽展示了他们精湛的刺绣工艺，色彩绚丽，把姑娘们打扮的俏皮可爱。白族以白色最为尊贵，姑娘的头饰反应了大理典型的四种景致（苍山雪、洱海月、上关花、下关风）苗族的头饰算是头饰之最了，他们喜欢银饰，并以多、大、重为美，牛角的造型体现了对图腾的崇拜。你最喜欢哪种头饰和帽子呢？
15.老师最喜欢苗族的头饰，我就试着画了一个，想不想看老师是怎么画的啊？
16.看看其他同学是怎么画的吧，你喜欢哪一幅，为什么？
17.其实用各种材料做一个头饰或帽子也非常有趣。这是张长方形的卡纸，你有什么办法可以让它成为头饰或帽子吗？这张皱纹纸呢？
18.看看其他同学创意吧。
三、明确目标，创作头饰和帽子。
作业要求：
1.根据准备的材料，用喜欢的方式绘制或制作感兴趣的头饰和帽子。
2.构思新颖，造型独特。
3.可以独立完成，也可以小组合作完成。
五：作业展示，交流作品创意
用这节课学的知识，你可以介绍一下自己的创作的思路吗？你最欣赏哪款头饰或帽子的设计，说说你的理由？
六、头脑风暴，头饰和帽子的革命
1.拓展头饰和帽子在生活中更广阔的应用空间。
2.中国关于头饰和帽子的成语集锦。（这节课和同学们愉快的学习了头饰和帽子，最后老师送给同学们8个与头饰和帽子相关的成语，再次体会我们中国文化的博大精深、源远流长。