初中人教版 (新课标)第一节 植物的生殖教案

这是一份初中人教版 (新课标)第一节 植物的生殖教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
（一）知识目标
1．描述植物有性生殖和无性生殖。
2．列举植物无性生殖的方式。
（二）能力目标
1．运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。
2．尝试植物的扦插或嫁接。
（三）情感态度与价值观目标
认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。
二、教学重点
1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．植物生殖多样性的意义。
三、教学难点
1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．进行扦插的探究活动。
四、教学准备
PPT、视频、富贵竹或绿萝实物。
五、教学过程
《植物的生殖》（1）同步练习
例题精析
1．玉米和人个体发育的起点都是（ ）
A．卵细胞的成熟 B．精子的成熟
C．受精卵 D．种子或刚出生的小婴儿
【考查目的】有性生殖的概念。
【答案】C
【解析】玉米和人都进行的是有性生殖，而有性生殖的生物在受精卵形成即代表一个新生命已经开始了，种子（胚）或刚出生的婴儿也是由受精卵发育而来。故选C。
2．下列生物新个体的产生，属于无性生殖的是（ ）
①椒草的叶片长出新植株 ②蛙的受精卵发育成蝌蚪 ③草履虫通过分裂产生新个体 ④玉米种子种下长出玉米植株 ⑤马铃薯的块茎发芽生根 ⑥蚕蛾的受精卵发育成蚕 ⑦代孕母羊产下克隆羊多莉
A．①②③④ B．⑤⑥⑦ C．①③⑤⑦ D．②④⑥
【考查目的】有性生殖和无性生殖概念的运用。
【答案】C
【解析】由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。植物的叶片和茎的扦插、细菌和草履虫的分裂，克隆羊，孢子生殖等都属于无性生殖。故选C。
3．要让一株月季上有的枝条开红花，有的枝条开白花，园艺师可采用的方法是（ ）
A．扦插 B．嫁接 C．组织培养 D．有性生殖
【考查目的】嫁接在生产实际中的应用。
【答案】B
【解析】嫁接成活的新枝条的性状和接穗是一样的，所以在生产中可以给一株月季嫁接上具有不同颜色花的月季接穗，这样就可以开出不同颜色的花。故选B。
选择题
1.遗传学家、小麦育种专家李振声被授予中国2006年度国家最高科技奖。他对小麦与偃麦草进行远缘杂交，育成了系列小麦良种，此培育过程运用的原理是
A．有性生殖 B．无性生殖 C．克隆技术 D．转基因技术
2.下列诗句中，与生殖现象无关的描述是
A．离离原上草，一岁一枯荣
B．春种一粒粟，秋收万颗子
C．春江水暖鸭先知
D．梁上有双燕，翩翩雄与雌
3.属于有性生殖的是
A．白菜开花结果 B．椒草的叶长成新植株
C．马铃薯的块茎发芽生根 D．柳树枝条扦插长成新的植株
4．昆虫吃掉了花中的哪一部分结构，一定会造成花不能发育成果实
A．花瓣 B．子房 C．雄蕊 D．花药
5．下列关于花和果实的叙述不正确的是
Ａ．将未成熟的花进行套袋处埋，透气的袋内能结出果实说明花是雌花
B．通过对玉米实施人工辅助授粉，可以解决玉米果穗顶部缺粒现象
C．玉米的种皮和果皮紧密结合在一起，一粒玉米就是一个果实
D．一个西瓜含有多粒种子，说明一个子房中有多个胚珠
6．对于植物繁衍后代来说，花最重要的结构是（ ）
A．雄蕊、雌蕊 B．花托、花柄 C．花萼、花瓣 D．柱头、花柱
7．关于花的结构说法中错误的是
A．花一般具有花托、花萼、花冠和花蕊（花萼由萼片组成，花冠由花瓣组成）
B．雌蕊具有柱头、花柱和子房
C．子房内的胚珠和花粉结合形成受精卵
D．受精后子房发育成果实
8.小明家种了许多桃树，每年桃树开花时，小明爸爸在桃园里放养蜜蜂。此举除了采蜜的目的外，对于桃树的意义是（ ）
A. 促进和延长桃花的开放 B. 帮助桃花传粉
C. 帮助消灭桃树的病虫害 D. 刺激幼桃快速长大
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
（一）导入新课
（第1课时）
有性生殖
播放植物由种子萌发到开花结果的一段视频。
【提问】这段视频显示的是植物由种子萌发到开花的一段过程，我们知道开花后就结果了，那在开花和结果之间还发生了什么呢？那种子里的哪个部分会发育为一株新植物呢？形成种子的过程中哪个步骤最重要呢？
请学生完成课本图7-1的填空。
观看视频，回忆七年级有关植物生殖的知识，完成课本填图。
活跃课堂气氛，吸引学生注意力，引发好奇心，激发学生学习兴趣。通过回忆旧知识引出新课内容。

组织学生回答以上问题及课本填图，师生共同总结在形成种子时精子和卵细胞的结合最为重要，因为它们结合后形成的受精卵会发育为种子中的胚，最终会在合适的条件下发育为新植株。
总结：这种经过有两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。
学生回忆有关知识，并且回答问题，互相之间交流、补充，最后总结出有性生殖的概念。
通过回忆种子形成的过程，了解这种生殖方式因为有两性生殖细胞的结合，因此为有性生殖。
无性生殖──扦插
PPT出示一盆吊兰图片。
【提问】
1．用刚学过的有性生殖的方法解释吊兰是如何繁殖新个体的？
2．除此之外，还可以用什么方法繁殖吊兰？
3．两种方法相比，有什么相同点和不同点吗？
【总结】无性繁殖的种类（扦插、嫁接、压条、分根）。
【思考】扦插繁殖新个体的方法和有性生殖的方式有什么根本区别吗？
【总结】什么样的生殖方式叫做无性生殖？请学生再举出一些扦插的例子。然后PPT展示部分扦插成活的植物的例子，如富贵竹、绿萝、豆瓣绿、多肉植物等。
【延伸】扦插在生产中的具体应用。

学生回答问题：
1．可以等吊兰开花结果产生种子播种。
2．分一株下来放水里生根后栽种，或直接插到土里生根。

讨论完成思考题：根本区别在于是否有受精卵的形成过程。
观察PPT图片，了解扦插可以用茎，也可以用叶。
体会科学知识在实际生活中的应用。



培养学生学以致用的能力；引导学生将生活经验运用到解决问题中，并且通过思考将其上升到理论阶段。
探究：薄荷的扦插

分小组讨论：插条如何选择、处理？
学生观察：几株已经生根的富贵竹和绿萝实物，观察其生根的部位。
【提示】生根的部位？多长的茎段？需要茎段上留些什么？怎么留？等等。
小组讨论分析：扦插要点及保证成活的要点。例如，茎段上平下斜、去掉大部分甚至全部叶片、至少有一个节要插入土里等等。
组织小组完善本组方案。
学生分小组讨论扦插的方案。
每组按要求完成分析任务，最后完善自己小组的方案，并设计一份记录表。
课下利用老师提供的材料完成扦插任务，并且记录。
培养学生发现问题、讨论问题、解决问题的能力。学会探究性学习，学会将理论知识与实际生活相联系。
课堂小结
请学生总结本节课主要内容，整理已学过的生物的不同生殖方式。

梳理知识。
学生对生物生殖方式的认识有整体性。
作业
1．每小组完成扦插探究活动。
2．自主学习组织培养。
记录探究活动过程，阅读学习。
巩固知识。