人教部编版二年级下册6 千人糕公开课教学设计及反思

这是一份人教部编版二年级下册6 千人糕公开课教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学具准备，教学课时，教学重难点 ，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.会认“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能”“具”等9个生字。会写“也许”“一定”等14个词语，积累由“糕”“粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的，大胆推测和想象“千人糕”的含义。
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
4.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
【教学重难点】
1.识字、写字、朗读。
2.理解课文所揭示的道理：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
【教学具准备】生字卡片，多媒体课件
【教学课时】 2课时
第一课时
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认“糕、特”等16个生字，会写“甘甜”“味”“汁”“具”“劳”6个生字。理解由生字组成的词语。
【教学重难点 】掌握会认的生字和会写的生字。
【教学过程】
一、激趣引入。
师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢？
出示课题《千人糕》，学习“糕”，拼读，给“糕”组词。（蛋糕、雪糕、糕点）出示图片，学生认读。
什么是千人糕呢？出示图片，认读“千人糕”，只是备查，认识“千人糕”。
这为什么叫千人糕呢？这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗？
二、初读课文，将课文读通顺。
1.请孩子们按照以下要求默读课文：
（1）默读课文，不出声，不动唇，不指读。
（2）圈出生字，借助拼音，读准字音，读通句子；
（3）标出自然段序号。
（4）说说课文主要讲了一件什么事？
（5）想想：千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕呢？
2.孩子们自由默读课文。
3.生字宝宝我来学。
(1)通过拼音学习生字。
(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。
(3)通过组词的方法学生字。
4.交流汇报。
A 蔗、汁、售是翘舌音。B菜、算是平舌音。 C嘛是轻声。 D 的、应是多音字。
E 劳是边音
5.生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗？（夹米糕游戏）
6.学习“的”“应”两个多音字。
7.生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗？边认读词语，边给“蔗”“粉”“劳”扩词并认读。
三、再读课文，了解大致内容。
1.自由读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？
2.学生读后交流汇报。
这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
3.孩子们听爸爸提起千人糕时，是怎样想的？ 把相关句子用横线画下来。再读一读。
4.指导学生读句子，读出好奇的语气。
5.看到米糕后，孩子们又是怎么想的？指导学生读。
6.但是课文最后孩子们听了爸爸的话又是怎么说的呢？
7.出示课文最后一自然段，学生读。指导读出恍然大悟后的心服口服。
8.小结。孩子们由原来的不以为然到最后的心服口服，孩子们为什么会有这么大的转变呢？
四、写字。
1.出示生字，学生观察，交流应该注意的地方。
2.师示范，学生书写。
五、作业 。
1.抄写生字并组词。
2.选择你喜欢的三个词语写话。
第二课时
【教学目标】
1.能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的，大胆推测和想象“千人糕”的含义。
2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
【教学重难点】
1.理解课文所揭示的道理：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
【教学过程】
一、复习引入。
1.出示生字新词，开火车读。
2. 课文哪几个自然段讲了千人糕的制作？
二、探究课文，体会劳动成果的来之不易。
（一）感受米糕的来之不易。
1.学生默读六至九自然段，交流读懂了什么。
2.根据学生的交流，帮助学生初步理解“千人”在课文中的特殊意思。
了解生产米所需的劳动。
（1） 出示种植水稻的图文资料，了解“耕地、播种、育苗、移栽、灌溉、施肥、防虫、收割”等劳动过程。
（2）想想第8自然段中的省略号，爸爸还有哪些话没有说出来。
（3）引导学生结合自己的见闻，一边想象一边说说农民在种植水稻过程中的辛苦。
（4）种稻子所需的农具、种子、肥料等，它们又是从哪里来的呢？是不是需要许多人的劳动？
（5）了解的米的生产过程，你想说什么？
（二）了解熬糖所需的劳动。
出示熬糖图片，指导学生观察，图中的人在干什么？理解“熬”的意思，“熬”指长时间地煮。
出示甜菜，甘蔗、甜菜是怎么来的？甘蔗汁、甜菜汁有时怎么来的？
（三）小结。
米和糖是制作米糕的主要原材料，从它们的生产加工过程中你感受到了什么？学生大胆交流。
“就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”
从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许多劳动？圈出“就算……还得……又……”
对照插图，说一说米糕销售的情景。
指导读。
5.一块普通的米糕，需要经过那么多人、那么复杂的劳动才能完成，在朗读八九自然段时应该怎么读呢？学生练读，指导。
（四）理解“千人糕”的寓意，升华情感。
1.师范读十、十一自然段。提问：你现在明白为什么叫它“千人糕”了吗？千人是不是指一千个人？文中的孩子明白了吗？你从哪里知道的？
2.“的确”是什么意思？换一个词说一说。
3.讨论：如果你是文中的孩子，现在吃着米糕，还会觉得它平常吗？你会想到什么？
（五）联系生活，体会其他劳动成果的来之不易。
了解一件普通的衣服的由来。
小结。
三、写字。
指导书写“能”“桌”“买”
四、作业。