2020-2021学年10 服饰色彩艺术教案及反思

这是一份2020-2021学年10 服饰色彩艺术教案及反思，共5页。教案主要包含了讲授新课，课堂练习，作品展评，小结，反思等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1、了解服装的款式、色彩、功能、适用场 合等基本知识。
2、了解服饰色彩的基本搭配规律,并应用 到生活中自己的着装。
3、培养健康、向上的生活情趣和审美能力。
教学重难点：服饰的文化以及时代特色，各种常见款式的了解及应用，服饰色彩搭配的原则及技巧与人物气质的契合度。
教具：ppt课件，各种款式服装及配饰单色参考图及绘制实物。大张PARTY背景纸一张。
学具：铅笔，彩笔，各种彩色画报，剪刀，胶水等
教学过程：
导入：
首先，请问大家，对于老师今天的衣服，你是先观察到了款式，还是布料，还是色彩呢？
生回答：色彩吧！
板书：款式 色彩 质地——服装的三要素。
1、一个人的穿着，其中色彩是最先抓人眼球的，也最能彰显一个人的气质。
试着猜猜这些人的性格吧！
2、除了彰显气质，它还能扬长避短呢，不信来看一看。（同一个人三张不同色图片）
板题：服饰色彩艺术
一、讲授新课、
（一）服饰涵盖——帽子、眼镜、手表、围巾、鞋袜、包以及各种首饰等。饰品精心点缀，能和衣服，为你锦上添花。
（二）服饰文化——时代特色
服装从最初的遮羞御寒，到如今的自由穿搭，历经改变。不同时代，不同地域的服饰，均能体现当时的一种文化，让我们来了解一下。
1、汉唐：这是一件宽袍大袖的汉服，而且是皇后身份。主色为红色，金色，加上黑色帷帐尊贵之气凸显。汉服的这种穿戴，飘然若仙，顺应自然，宽放为主，与西装的裹不同，这种服饰文化被日韩所推崇，服饰中国化。
2、民国：清新富有朝气。一席长衫，头戴一顶礼帽，手拿一卷时报，为国为民振臂高呼。所以也夹杂着忧郁。这一时期还出现了中山装，旗袍。受西方文化影响也穿戴了西装。
3、文化大革命：不爱红装爱武装。这种不分年龄大小，去掉了性别，去掉了儒雅，去掉了柔情，一身蓝绿灰，加上头上的红五星。包含了那一代人对毛主席，以及革命的无限忠诚。
4、改革开放：受港台欧美之影响，花衬衫，喇叭裤，尖皮鞋，蛤蟆镜，爆炸头，双卡录音机的一身行头在当时好不洋气！
5、还有迈克尔·杰克逊的经典黑白装，超人一身蓝衣红披风以及我们中国黄土地农民的典型形象等，都极具东西方的韵味。此外还有民族装的热情，好客以及中国戏曲的象征性的五彩斑斓，都让人觉得美轮美奂。
（三）服装款式
色彩很重要，但也要依附于服装的款式，刚才我们已经提到了几种，再来了解一下，还有哪些？
1运动装——自己点评一下。宽松舒适，明朗。走出校门就代表学校的形象，同时也会令看到的老师同学倍感亲切。
2职业装
猜猜他们都是什么身份？
（消防、环卫、军人、警察等图片）。各行各业的人们维护着我们的家园，要保护它！
3休闲装
舒适，多样，丰富。
4西装
合体，简洁，正式。
5韩日，嘻哈街头，度假风，办公室装，民族风，中国风等。
（四）搭配原则
1穿衣考虑——T(time)、 P(place)、O（bject）
学生试评价彭丽媛的服装特点。
无论色彩款式，值得称道。简述唐装特点及宣扬的国人精神。
2判断这两位姑娘会不会穿搭？
（个矮、偏胖人士的穿搭）
（五）搭配技巧
1、对比
花+单，尽量避免花+花。除非同花色。
明+暗：P33下角图片，上下装明暗，叉开为好。如果都暗里面可以加1个亮色，加以提亮。西装里外穿搭很好地践行了这个原则。
判断P33下角图片中哪个中性，哪个绅士，哪个时尚。
2、协调
（大一统）同种色协调：如同亲戚，有血缘。主席及其夫人外交服饰图片展示。
（小变化）相邻色协调：如同邻居。比如红黄，黄绿。蓝绿的结合。
（贼醒目）对比色协调：如同敌人，剑拔弩张。像红绿，蓝橙，黄紫等。（色环上跨度大的相对色）。可以用黑白灰金银协调。还可以，在对比色的面积、明度，纯度上做改变尝试。
二、课堂练习
说了这么多，大家一定想在服饰的色彩搭配上一展自己的审美吧？让我们做起来！谁先做完扎到背景板上。
主题：请你为未来的你参加一场聚会party，准备服饰的色彩搭配。
（考虑年龄，身份，气质个性等，既然是party，款式就可以相对自由穿搭）。
材料：铅笔，白纸，彩笔、彩色广告纸、剪刀、胶水等
形式：或涂色，或剪、撕帖等，单色或适当加图案，文字均可。
三、作品展评
party背景墙。生自评，师生共评。
四、小结
这是一个热闹的聚会。集合了，各行各业的你们，衣着光鲜亮丽的你其实还要重视你的学识修养，也就是内修。到那一天，只有一个内外兼修的人，才能充满了真正的个人魅力。今天的课到此结束，再见。
五、反思
1、本课内容比较生活化，对同学们各自的生活穿搭有较强的指导建议。
2、设计内容虽偏重色彩，但在服饰的文化特色，款式了解，以及搭配原则及技巧都有涉及，应更好地权重在课程中的各自比例。
3、本课考察点以及设计题目上更加注重人性化。
4、设计作业阶段学生热情度高，制作出很多优秀作品，形式上可以更多样化一些，展评环节时间再长一些，以更好地提升自信，相互学习！