（部编版初中语文作文指导课件） 扩句写作 课件

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扩句训练是提高想象能力和创造能力的一种行之有效的途径。 扩句训练，关键在于超越原有的“实境”的限制，从容进入另一个更广阔的自由空间——“虚境”。
以水珠作为描述的主体进行扩展
以荷叶作为描述的主体进行扩展
借助其他物象作为描述的主体进行扩展
晶莹剔透的小水珠，在阳光的照耀下一闪一闪的，宛若一颗璀璨的明珠，在翠绿的荷叶上打着滚儿；又仿佛是一位舞蹈演员，在绿色的大舞台上展示着自己动人的舞姿。荷叶因她的舞蹈更舒展，阳光因她的晶莹更明媚。
加修饰成分：晶莹剔透的小水珠，在阳光的照耀下一闪一闪的。加修辞手法：宛若一颗璀璨的明珠，在翠绿的荷叶上打着滚儿；又仿佛是一位舞蹈演员，在绿色的大舞台上展示着自己动人的舞姿。(比喻、拟人)加表现手法：荷池因她的舞蹈更娇媚，阳光因她的晶莹更灿烂。(烘托)
荷叶静静地立在水面上，享受着夕阳的抚爱。而鱼儿们却像是一群淘气的小精灵，围着荷叶捉着迷藏，一不小心，几只小鱼儿撞在那茎儿上。“滴答”，咦，这是什么？哦，原来是荷叶笑出的眼泪。
用记叙的方式扩展（介绍事物的概况，无细节描写） 而鱼儿们围着荷叶捉着迷藏。用描写的方式扩展（反映出事物具体情形） 荷叶静静地立在水面上，享受着夕阳的抚爱。用议论的方式扩展（语句中有观点，有分析判断） 一群淘气的小精灵。用说明方式扩展（平实或生动地介绍情况） 用抒情方式扩展（语句包含有较强烈的感情）
以其他物象作为描述的主体
轻柔的月光如水一般倾泻而下，荷叶伸展着宽大的叶子，将月光小心翼翼地搂在自己的怀里。也许是月光太沉，那荷叶上的水珠，便闪烁着银光，悄悄地从荷叶的边儿滑落，跌进沉睡的碧波中。
摹态：轻柔的月光如水一般倾泻而下，荷叶伸展着宽大的叶子，将月光小心翼翼地搂在自己的怀里。描色：闪烁着银光。拟声：几只小鱼儿撞在那茎儿上。“滴答”，咦，这是什么？哦，原来是荷叶笑出的眼泪。绘质：也许是月光太沉
从视觉、听觉等感官角度上对事物的形、色、泽、态、质、声、境等加以立体化全方位的描写，使人身临其境。
一只小羊在山坡上吃草。
春天将沉睡了一个冬天的山坡唤醒，草儿抖了抖身上的露珠，舒展着修长的叶儿让绿色的汁液浸透全身，各种各样的花儿也争先恐后地睁开了眼。你瞧，那朵紫色的花儿，柔嫩的花瓣宛若飘起的舞裙，恍惚中，仿佛又是一位芭蕾舞蹈家正踮着脚尖在枝头旋转；你看，这朵粉色的小花儿害羞地藏在草丛里，只有几只小蜜蜂“嗡嗡”地围着它，怎么也不肯离开。
一只小羊从山坡的那头走了过来，它时而昂首悠闲地踱着方步，时而又低头咀嚼那芳草的清香，品味那山花的甜美。忽然，一个熟悉的影子从它眼前掠过，那紫色翅膀上镶嵌着的几个金黄色的斑点，在阳光的照耀下，更显得亮丽夺目。这不是那只淘气的小花蝶吗？那天，做游戏时，它老盯着我的鼻子，我怎么也捉不住它，让我丢尽了面子。今天我可一定要捉住它，也羞辱羞辱它。
小羊想着，便压低了身子，将自己隐在草丛里，悄悄地跟了过去。小花蝶似乎没有发现“危险”正一步一步向它逼近，仍然扇动着那对美丽的翅膀随着枝头忽上忽下。离小花蝶不到一尺远了，小羊便弯曲着后腿，双眼紧盯着小花蝶。说时迟，那时快，小羊猛地扑了过去，一下子将小花蝶紧紧地按在前掌下。然后，它小心翼翼地露出一条缝儿。咦，小花蝶怎么不动了？小羊挪动了前掌，躺在地上的却是一朵小野花。小羊嗅嗅那朵野花，不由摇了摇头，它不知道这究竟是怎么一回事。
主体：一只小羊背景：山坡动作：吃草
添加其它的客体远景近景相映衬演绎并发展故事
拓展型：扩充改易型：创造
扩写的过程即揣摩、想象、创造的过程。
如何揣摩、想象、创造？
注意：1.整体情景、情味、情调和谐统一。2.情节前呼后应、伏笔照应、预设机巧。3.明确主旨，统一写作意图。
首先，忖度原境，获取有价值的信息。既而，添加材料，或假想事件的发生，或增补细节的空白。最后，化无为有，化“实”为“虚”。
再 造 他 人 画 面化 用 古 人 诗 词加 工 流 行 歌 曲
以某一首歌或某一句歌词为基础进行扩句作文训练。