2022届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之修辞手法 课件

这是一份2022届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之修辞手法 课件，共59页。PPT课件主要包含了常见设问方式，规范解题步骤，修辞手法的效果等内容，欢迎下载使用。

1.熟悉诗歌中常见的修辞手法及作用。2.了解诗歌修辞手法题的设题方式和 答题步骤。3.学习解答修辞手法类的诗歌鉴赏题。
古诗词中常见的修辞手法比喻、比拟、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问、反复、借代、双关、互文、用典等
比喻、比拟、借代（形象类）对比、夸张、反问、反复、排比（强调类）双关、设问（含蓄类）互文、对偶（结构类）
1、“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。” 将抽象的愁绪比作具体可感的水，生动形象地写出愁绪如春水东去，有逝去飘零之感。 设问，引发思考。2、“误落尘网中，一去三十年，羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”——陶渊明《归园田居》 “尘网”喻庸俗污浊的官场，以“羁鸟”、“池鱼”自比，“旧林”、“故渊”喻清新的农村和和谐的自然。多个比喻连用，形象地强化了厌倦官场生活，向往归耕田园的隐居之意。
比喻是用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
《夜上受降城闻笛》李益 (唐)回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。1、一二两句诗句运用比喻的手法，将“沙”比作雪，“月色”比作霜，2、形象生动地渲染出了边境之地的荒凉、空寂。3、借景抒情，表达了诗人悲凉幽怨之情。
望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
这首诗运用了比喻的修辞手法。
将潭面比作未磨之镜，将皓月银辉下的洞庭水比作银盘，将湖中的君山比作一颗青螺。
三个比喻的运用,使得本诗的景物描写生动形象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情.
1、这首诗用了什么表达技巧？2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一修辞手法的？
步骤一（明手法）准确指出用了何种修辞手法。步骤二（详解析）结合诗句内容解释怎样运用 这种修辞手法。步骤三（谈效果、表感情）这种修辞手法的描 写效果或如何有效地传达出诗人感情。
春夜喜雨 杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
运用了拟人的手法，生动形象写出了春雨连绵滋润之态，含蓄又生动地表达了诗人对这场春雨的喜爱之情。
作用：使表现内容生动形象、增强感染力。 诗歌中多为拟人。将物人格化，赋予物以人的情感特点，是诗人融情入景的重要途径，能使读者产生联想。
把物当做人来写，赋予物以人的言行或思想感情
把人当做物，也就是使人具有物的情态或动作。
梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。1、“凌寒独自开”一句使用拟人的修辞手法，2、生动形象地写出了梅花面对寒冷的环境傲然独自开放的姿态，3、诗人托物言志，表达了对梅花倔强风骨的赞颂之情。
这首诗用了哪种修辞手法, 试结合诗的内容，分析诗人是如何使用这一修辞手法的？
新晴 (宋)刘攽（ban）青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
步骤一：这首诗运用了拟人的修辞手法步骤二：诗中将“南风”人格化， 使南风像人一样，能够偷偷地开门和翻书。步骤三：通过一系列动作的描写，引人联想，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情 。
白发三千丈，缘愁似个长。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
作用：引起丰富联想，突出事物本质 特征，鲜明地表达作者的情感态度。
作用：突出事物的某一特征，便于更好地抒情，增强感染力1.“白发三千丈，缘愁似个长” 极言愁思之深。2.“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。” 极言时间之快、人生之短，表达浓厚的伤感。3.“边庭流血成海水，武皇开边意未已”——杜甫《兵车行》 用了夸张的手法，写出了血流成河的惨烈场面，突出了死亡之惨重，战争之残酷，并把矛头直指最高统治者，表达了作者悲愤的情绪。（借汉武帝指唐玄宗）
舟中二首（其一） 陈师道恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。疾如万骑千里来，气压三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中起坐待残更。少年行路今头白，不尽还家去国情。
[注]宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。 风用壮，表示风用力。
第一、二联运用了哪些修辞方法？将作简要分析。
1.运用了比喻和夸张的修辞手法。 2.将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马， 将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖。3.生动形象地写出风浪的威势。
行香子 苏轼 一叶舟轻。双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵。君臣一梦，今古虚名。但远山长，云山乱，晓山青。
作用：强调语意、语言凝练、节奏鲜明、增强气势 “我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响铛铛一粒铜豌豆。” ——《南吕 一枝花》关汉卿 加强语气，强调指出自己不与世俗同流合污、耿直的秉性。
《登高》杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
特点：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。作用：从形式看，语言简练，整齐对称； 从内容看，意义集中含蓄。
这首诗颔联用了哪种修辞手法, 试结合诗的内容，分析诗人是如何使用这一修辞手法的？
步骤一：这首诗颔联运用了对偶的修辞手法；步骤二：“无边”对“不尽”，“落木”对“长江”，“萧萧下”对“滚滚来”；步骤三：颔联通过使用整齐和谐的诗句，着重渲染出了整个秋天肃杀的气氛,含蓄凝练地传达出韶光易逝，壮志难酬的感慨。
蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书愤 陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。2.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。3.越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。作用：1.以强烈反差突出事物特征。 2.强化作者思想感情。
作用：突出特征，强化情感，增强说服力、感染力。对比与衬托的区别：是否有主次对比既是一种修辞方法，也是一种表达技巧；而衬托只是一种表达技巧，不是修辞方法。咏史怀古诗中经常用对比手法，在古今对比中突出历史的沧桑和王朝兴替的感慨。
陶 者 梅尧臣 陶尽门前土， 屋上无片瓦。 十指不沾泥， 鳞鳞居大厦。
下面这首诗用了什么修辞手法？
这首诗运用对比手法，制陶者辛劳却屋无片瓦与富贵者不劳却居住大厦形成鲜明对比，深刻地揭露了极端不合理的社会现象，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。
越中览古 李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。苏台览古 李白旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。请谈谈这两首诗艺术手法的共同之处。 都运用了对比、反衬。 《越中览古》着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反差抒写了姑苏台今日的荒凉；《苏台览古》着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物对比反衬人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。
孤雁 杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。1.颔联“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影 ，遗失在万里云天中，真令人心生怜意”：“一片”、“万重”对比，构成极大的反差，极言其“孤”；2.“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。3.颔联两句形象地写出了路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 李煜《虞美人》运用设问的手法，表达了作者深长的亡国之愁苦。知否，知否？应是绿肥红瘦！ 李清照《如梦令》运用设问的手法，表达了作者内心深切的惜花之情。
问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。” ——(元曲小令) 以设问开篇，点明题旨，领起下文，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
作用：开篇设问，引出问题； 中间设问，承上启下； 结尾设问，深化主题。
下面诗句运用了什么修辞手法，请简要分析。 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？运用了反问的修辞。 强调了不事权贵的心意，表现了诗人的傲气和不屈，流露出对权贵的蔑视 。
题乌江亭 王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？
这首诗用了哪种修辞手法？ 试结合诗的内容，分析诗人是如何使用这一修辞手法的？
这首诗运用了反问的修辞手法(步骤一) 将项羽的失败和江东子弟不愿再次陷入战争的漩涡，用一个反问完全的表达出来(步骤二) 本诗通过对当时的历史局势以及战士悲劳的情况的分析，采用反问的形式，用一种强烈的语气表达出对战争的厌倦。（步骤三）
采桑子 （辛弃疾）少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！
如梦令 （后唐庄宗 李存勖）曾宴桃源深洞，一曲舞鸾歌凤。长记别伊时，和泪出门相送。如梦，如梦，残月落花烟重。
1.知否，知否，应是绿肥红瘦。2.硕鼠，硕鼠，无食我黍。3.思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。作用： 1.回环往复，一唱三叹，音节和谐，朗朗上口有韵律美。 2.突出语意，强调情感，形成气势，感情表达曲折绵密。
如梦令 李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
“绿肥红瘦”历来为人所称道，请从修辞的角度分析此句的妙处？
本句运用借代的修辞手法。 “绿”、“红”以颜色分别借代“叶”、“花”，“肥”、“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。 词作通过对海棠的叶和花的特点的突出描写，抒发了女词人暮春时节的感伤之情。
以特征代本体：“绿肥红瘦”以具体代抽象：“无丝竹之乱耳”以部分代整体：“征帆去棹残阳里”作用： 突出人和事物的特征，收到形象鲜明的艺术效果借代与借喻的区别： 借喻是比喻的一种，可以还原为比喻句。借代不能。
1、朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》2、何以解忧，惟有杜康（曹操〈短歌行〉） 3、门前冷落鞍马稀（白居易《琵琶行》）4、举酒欲饮无管弦。——白居易《琵琶行》
作用：形象突出、特点鲜明、 具体生动 引人联想。
1.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。2.浔阳地僻无音乐，终年不闻丝竹声。3.南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
“雪”与“薛”谐音，指薛宝钗，“林”指林黛玉。
空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。曹雪芹《红楼梦》
请指出下面诗句运用的修辞手法
1.酒贱常愁客少，月明多被云妨。(西江月 苏轼 )2.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(竹枝词 刘禹锡) 3.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(无题 李商隐 )作用1.意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉；2.使语言含蓄、风趣，令人回味。
作用：言在此而意在彼，增强语言容量，表意含蓄、巧妙谐音双关：“春蚕到死丝方尽” （思）语义双关：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” （地上的路、人生之路、政治之路、事业之路）
双关：指对于某些词句的意思可以作多种理解，多种意思并存，使诗歌的内容更加丰富。七步诗（曹植）煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。 “同根生”既是指豆与豆萁是同根生，又是指曹植与曹丕是一母所生的同胞兄弟，曹植借此来表达对曹丕不顾兄弟之情，手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。
春 思李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？
赏析双关在下面这首诗中的妙处。
诗题中的“春”既指自然界的春天，又喻指青年男女之间的爱情；“丝”（思）、“枝”（知）属谐音双关，传达出男女之间的思念之情和心心相印的亲密关系。
竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 诗中“无晴”与“有晴”，表面上是说天气，而实际上却是指“郎”的歌声是“无情”还是“有情”，表现出那位初恋少女的迷惘，忐忑不安。
1.主人下马客在船 。2.秦时明月汉时关，万里长征人未还。3.东西植松柏，左右种梧桐。
笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。 因遵守格律、受字数限制而节省笔墨的表达方法，理解时必须前后结合。本句互文：“秦时明月汉时关”、“主人下马客在船”。对句互文： “千里冰封，万里雪飘”
泊秦淮 杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 烟、月互文见义，烟雾与月光笼罩着一河清水，也笼罩着河边的沙地。 两个“笼”字将烟、月、水、沙四者和谐地融合在一起，绘成了一幅凄凉冷寂的淡雅水月图。
当窗理云鬓，对镜帖花黄 榆柳荫后檐，桃李罗堂前 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 互文手法作用：使诗句语言明快，结构工整，声韵和谐。
关关雎鸠，在河之州。窈窕淑女，君子好逑。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
“兴”：先言他物以引起所咏之辞也。 “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。” (李商隐《锦瑟》) 首联用锦瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同 刘希夷《白头吟》 山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫。陆游 《钗头凤》寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 李清照 《声声慢》青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。 《古诗十九首 之二》
烟水江南小月淡， 淡对山风湿红残， 残夜难禁凋人颜。 颜若弦。 亭外一别风月闲， 闲心浮云随孤雁， 雁归无书入碎帘。 帘已乱 。 ——佚名
楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。 ——李白《白云歌送刘十六归山》
“名岂文章著，官应老病休” 前句说明其志向未酬，反而因文章而扬名，读来令人心沉；后句诗人以自嘲口吻诙谐地说出自己政治理想不得实现的愤慨。作用：多表示讽刺、愤激不平
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 写的是宋武帝刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者通过赞扬刘裕，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。 过春风十里，尽荠麦青青 姜夔《扬州慢》 “春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况。
凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。
1、比喻：形象生动、化虚为实2、比拟：色彩鲜明、启人联想3、反问：加强语气、强化感情4、夸张：突出特征、引发想象5、对偶：整齐和谐、表意凝练6、对比：突出事物、强化感情7、设问：启发思考、加深印象
8、反复：舒缓和谐、强调突出9、借代：特点鲜明、具体生动10、排比：增强语势，强化感情11、双关：幽默风趣，生动含蓄12、互文：结构工整，声韵和谐13、顶真：回环跌宕，旋律优美14、用典：语言精炼，内容丰富
指出下列诗句的修辞手法：1.山花如绣颊，江火似流萤。2.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3.行路难，行路难，多歧路，今安在？4.雁引愁心去，山衔好月来。5.古来存老马，不必取长途。6.下马饮君酒，问君何所之？ 君言不得意，归卧南山陲。
7.战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞。8.是处红衰翠减。9.莫学武陵人，暂游桃源里。10.化蝶方酣枕，闻鸡又着鞭。11.惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。12.云间连下榻，天上接行杯。