初中浙教版第5节酸和碱之间发生的反应第1课时教学设计

展开

这是一份初中浙教版第5节酸和碱之间发生的反应第1课时教学设计，共8页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等内容，欢迎下载使用。

日期			周次	课时	/
课题	1.5 酸和碱之间发生的反应第1课时
教材解读	目标	【知识与技能】 1.认识酸和碱之间会发生反应。 2.理解酸和碱在实际中的运用。【过程与方法】 1.学会借助指示剂判断酸碱发生反应的探究方法。 2.通过合作探究培养学生发现问题、通过实验探究来分析解决问题的能力。 3.通过讨论交流,培养学生收集信息,对信息进行对比、归纳、总结的能力。【情感态度与价值观】通过认真观察、分析、探究酸碱之间的反应,鼓励学生在探究活动中寻找、发现反应规律,培养学生实事求是的科学态度和探究精神。
	重点	1.对酸碱反应的探究碱,对酸碱反应实质的理解。 2.酸碱反应在实际中的应用。
	难点	探究酸碱反应的过程,理解酸碱反应的实质。
	学情	本节是浙教科学九上第1章第5节酸和碱之间发生的反应，在前两节的基础上，对酸碱反应的实质进行了探索，自然引出盐的概念，为下一节学习盐以及复分解反应的学习打下基础。本节内容主要是了解酸和碱反应生成盐和水，着重理解酸和碱反应的实质，在理解的基础上用酸和碱反应在生活和生产中的应用。
教学准备	小试管、滴管、NaOH溶液、稀盐酸、稀硫酸、酚酞溶液、酒精灯、蒸发皿、大烧杯。
环节	师生活动				占用时间
教学过程设计	一、引入： 1、事故分析 2014年9月10日11时10分左右一辆从孝感运送盐酸到武汉的槽罐车，在汉十高速黄陂横店境内失控侧翻，罐车侧翻后盐酸泄漏到路面腾起白烟。消防车迅速赶到现场先用熟石灰Ca(OH)2进行处理，又耗水10吨稀释处理。 2、酸的通性二、讲述：探究：酸和碱之间的反应酸具有酸性,PH＜7,能使紫色石蕊试液变___色，碱具有碱性,PH＞7,能使紫色石蕊试液变___色，如果酸和碱之间发生反应，结果会怎么样？ 1、建立假设：你的假设是：酸与碱反应，酸的酸性会减弱，碱的碱性也会减弱，结果可能会中和，PH=7 2、设计实验：用稀盐酸与氢氧化钠溶液实验思考1：酚酞在实验中起什么作用？还有什么方法可以起到类似的作用？酚酞起指示作用，根据酚酞试液由红色变为无色来判断NaOH和HCl是否反应完全。还可以用紫色石蕊试液来判断反应恰好完成。思考2：为什么在操作中必须逐滴滴入稀盐酸？防止稀盐酸滴加过量。思考3：玻璃片上的物质还是氢氧化钠吗？为什么？不是，因为氢氧化钠已经完全反应。酚酞试液已经由红色变为无色。 3、实验结果分析：在上面的实验中，盐酸和氢氧化钠发生了反应，生成了氯化钠和水。思考1:盐酸和氢氧化钠溶液反应有什么特点？盐酸的酸性减弱，氢氧化钠的碱性也减弱，结果生成中性的氯化钠，PH=7。思考2:硫酸和氢氧化钾溶液反应也有这样的特点吗？ 4、以上3个反应有什么共同的特点呢？ 5、酸碱反应 1.定义酸跟碱作用生成盐和水的反应叫酸碱反应。读下图，用你自己的话，概括一下酸与碱之间反应的实质。 2.实质酸中的氢离子跟碱中的氢氧根离子结合生成水。 6、酸碱反应的应用 1.农业上用施加熟石灰［主要含Ca(OH)2］的方法来降低土壤的酸性。 2.用碱处理酸性的工业废水 3.精制石油时，用氢氧化钠来中和过量的酸。 4.用氢氧化铝来中和胃中过量的酸。你能例举生活中酸碱反应的应用吗？三、课堂小结：引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
当堂检测	1. 将一定量的某盐酸加水充分稀释，所得溶液的 pH--------------（） A. 一定等于 7 B. 一定大于 7 C. 一定小于 7 D. 一定等于 0 2.一些国家正在试用碳酸水浇灌某些植物，其作用是-------------（） A. 调节土壤的 pH，改良酸性土壤 B. 调节土壤的 pH，改良碱性土壤 C. 促进植物的光合作用 D. 在植物上方形成温室 3.一般中和酸性土壤用_______ 其化学式为__________ 4.下列说法正确的是-------------------------（） A、能电离出OH-的化合物不一定是碱 B、紫色石蕊试液能使酸溶液变红 C、pH值大于7的一定是碱溶液 D、生成盐和水的反应都是酸碱反应 5.实验室中有两瓶没有标签的无色溶液，已知其中一瓶是盐酸溶液，另一瓶是氢氧化钠溶液，你能用哪些方法将两者区分开来？ 6.完全中和25克氢氧化钠溶液，用去了质量分数为20%的稀硫酸24.5克，求氢氧化钠的溶液的质量分数。
培优扶差
作业	1.作业本 1.5 酸和碱之间发生的反应第1课时
板书设计	1.5 酸和碱之间发生的反应第1课时
教学反思