高中生物二 微生物的选择培养和计数教案配套ppt课件

这是一份高中生物二 微生物的选择培养和计数教案配套ppt课件，共14页。PPT课件主要包含了筛选原则，选择培养基，思考-讨论，微生物的选择培养，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

微生物的选择培养和计数（一）
科学实例：寻找耐高温的DNA聚合酶
聚合酶链式反应（PCR）是一种在体外扩增DNA片段的技术，此项技术要求使用耐高温的DNA聚合酶。1973年，布鲁克在美国黄石国家公园的一个热泉中发现了耐热的水生栖热菌，并从这种菌种提取出耐高温的DNA聚合酶。筛选原因：水生栖热菌能在70-80℃高温条件下生存，而绝大多数微生物在此条件下不能生存。
那么，如何从众多的微生物中筛选出单一菌种？
自然界中微生物数量繁多，种类庞杂，要想从中分离出需要的特定微生物并不容易，尤其当要分离的微生物在混合菌群中不是优势种群时，更难实现。
那么我们又如何达成这一目标呢？
科学家们应用选择性培养基解决了这一难题。
分离酵母菌、霉菌等真菌
能消除石油污染的微生物
③不加含碳有机物的无碳培养基
②不加氮源的无氮培养基
允许特定种类的微生物生长，同时抑制或阻止其他种类微生物生长的培养基，称为选择培养基。
尿素含氮量高，化学性质稳定，是一种重要的农业氮肥，尿素施入土壤后，被某些细菌分解成NH3，NH3再转化成NO3-、NH4+等才能被植物吸收。
土壤中尿素分解菌之所以能将尿素分解，是因为它们能合成脲酶：
怎样才能将分解尿素的细菌从土壤中分离出来？
培养基添加尿素作唯一氮源，只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素。缺乏脲酶的微生物由于不能分解尿素、缺乏氮源而不能生长发育繁殖，所以用此培养基就能够选择出分解尿素的微生物。
配方二：培养可以分解尿素的细菌
普通培养基与选择培养基的比较
1、从物理性质看此培养基属于哪类？从用途上属于哪类培养基？
配方二是以尿素作唯一氮源的选择培养基
2、此培养基中共有哪些成分？在此培养基中哪些作为碳源、氮源？
碳源： 配方二氮源：
碳源、氮源、水、无机盐
稀释涂布平板法;是将菌液进行一系列梯度稀释，然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面，进行培养。
1g土壤中有多少能分解尿素的细菌？
①铲取土样，将样品装入纸袋中
②将10g土样加入盛有90mL无菌水的锥形瓶中，充分摇匀，制成菌液。
②取1mL上清液加入盛有9mL无菌水的试管中，依次等比稀释。
稀释涂布平板法的操作过程
取土样用的小铁铲和盛土样的的信封在使用前都要灭菌
③取0.1mL菌液，滴加到培养基表面。
④将涂布器浸在盛有酒精的烧杯中。
⑤将涂布器放在火焰上灼烧，待酒精燃尽、涂布器冷却后，再进行涂布。
⑥用涂布器将菌液均匀地涂布在培养基表面。涂布时可转动培养皿，使涂布均匀。
待涂布的菌液被培养基吸收后，将平板倒置，培养
放入37℃恒温箱中培养1～2d
1.为培养和分离出酵母菌并淘汰杂菌，常在培养基中加入（ 　　）A. 较多的氮源物质 B. 较多的碳源物质C. 青霉素类药物 D. 高浓度食盐
2.能合成脲酶的微生物所需要的碳源和氮源分别是（ ） A. CO2和N2 B. 葡萄糖和N2　　C. CO2和尿素 D. 葡萄糖和尿素