苏教版二年级上册一 100以内的加法和减法（三）第4课时教学设计

求比一个数多(少)几的数是多少的问题

　教学目标：

　　1．使学生联系加、减法运算的意义以及自身的生活经验，探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加、减法运算正确进行解答。

　　2．使学生在探索计算方法的过程中，感受计算与现实生活的密切联系，培养比较、分析和简单推理的能力。

　　教学过程：

　　一、教学例题

　　1．出示场景图，说说图意。

　　提问：从图中你还能知道些什么？

　　学生交流：

　　小英：摆了11个花片；

　　小华：要比小英多摆3个；

　　小平：要比小英少摆3个。

　　引导：根据这些条件，可以求出哪些问题？

　　2．指导学生解答“小华要摆多少个花片？”

　　（1）你能根据条件摆已摆吗？

　　（2）可以怎样列式？

　　3．尝试解答：“小平要摆多少个花片？”

　　（1）小组合作，摆一摆，再计算。

　　（2）讨论：第一排摆了多少个？第二排怎样摆，才能清楚地看出小平要比小英少摆3个？

　　明确：在第一排花片下面一个对着一个摆，最后空3个位置不摆花片。

　　（3）引导思考：算出的第二排花片是多少个？是怎样列式的？

　　二、指导完成“想想做做”

　　1．做“想想做做”第1题

　　看清条件、问题。有困难的，可用学具摆一摆。

　　说说怎么摆。强调：第二排和第一排对齐。

　　想：算出的数会不会比32 格少？为什么？

　　2.做“想想做做”第2题

　　想：算出的数会不会比36盆多？为什么？

　　三、课堂作业

　　“想想做做”第3、4题

　　四、全课小结

　　这节课我们解答了哪些问题？通过解答这些问题，你有哪些收获和体会？