小学人教部编版第一单元 完善自我 健康成长1 学会尊重完整版教学课件ppt

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六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》第一课时 教学设计课题 每个人都应得到尊重尊重自己单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习目标1.认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。2.了解尊重自己的意义和主要表现。3.学会在行动上尊重自己。重点认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重；了解尊重自己的意义和主要表现。难点了解尊重自己的意义和主要表现；学会在行动上尊重自己。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课激趣导入新课1.出示故事：【纪晓岚的幽默】2.提出问题想一想：这则故事告诉我们什么道理？我们要尊重他人，每个人在人格和法律地位上都是平等的，都有受尊重的需要。视频素材：《礼让行人》小结并板书课题：学会尊重——每个人都应得到尊重 倾听故事思考回答相互尊重 观看视频齐读课题  用学生喜欢的方式“讲故事”和看视频导入新课，能够激发学生的学习兴趣。整体感知到这节课的内容与“尊重”有关。讲授新课教学活动一：每个人都应得到尊重1.出示文本：在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。2.图片+文本学习：说说在学习和生活中你尊重的人（1）我最尊重的人是我爸爸。（2）在学校里，成绩好，表现好的同学令我尊重。（3）为国争光的科学家和运动员最让我尊重。（4） 我尊重的人可以是我自己吗？3.出示文本：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，忽视身边默默无闻的人。教学活动二（活动园）：尊重身边的人1.：图片+文本：在街口开了十几年杂货店的周阿姨。2.提出问题：在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。你觉得他们值得尊重吗？为什么？3.图片+文本学习（1）周阿姨这么多年为街坊邻居提供便利，她值得我们尊重。（2）周阿姨靠自己勤劳的双手踏实地工作，我也觉得她值得尊重。4.提出问题：说一说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。5.图片+文本出示：尊重默默无闻的人清洁工、学校食堂的阿姨、清洁工、护士、教师、快递员、保洁员、外卖员、工人、农民等，默默为社会奉献的“人，同样值得我们尊重。6.播放视频：白衣战士请战抗击疫情-不计报酬和生死教学活动三：人人被尊重1.图片+文本学习：尊重有成就的人如科学家、世界冠军、感动中国人物等图片+文本学习：尊重弱势群体妇女、儿童、残疾人、老人等3.文本学习：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。4.图片出示：观看以上图片，说说你的看法。5.案例学习：76岁老流浪汉章楷。他每周去杭州图书馆两三次，最爱看的便是时政类书籍。尽管浑身污渍，他每次看书前都会洗手，不要把书弄花了。6.提出问题：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将会发生哪些变化？7.文本学习：相关链接《中华人民共和国宪法》第三十三条中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。《中华人民共和国宪法》第三十八条中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。教学活动四：尊重自己1.文本学习：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。2.播放视频：素材——魔镜告诉我3.学习活动园：图片+文本学习4.提出问题：刘菲是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？（刘菲用自卑的眼光看待自己。她不是一个尊重自己的人。不相信自己的价值、自卑就是不尊重自己的表现。要学会自爱和自我接纳。）5.文本学习：几个同学不愿意看到刘菲这样消沉下去，准备开导她。如果你是其中的一员，你准备对刘菲说些什么？（1.欣赏自己，接纳自己2.坚信自己是独一无二的3.相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。4.……）6.出示文本：在同学的帮助下，刘菲渐渐发生了一些变化。在一节主题为“发现自己的价值”的班会上，同学们把许多具体办法写下来贴在黑板上，下课后刘菲认真阅读......7.图片+文本学习：刘菲的变化8.提出问题：你的纸条上写着什么？请把你关于尊重自己的建议送给刘菲吧！教学活动五：尊重自己的表现1.文本出示（小结）：尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。2讨论（图片+文字）：他们这样做是尊重自己吗？3.提出问题：这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己，应该怎么做呢？4.文本出示：抄袭作业，会养成依赖别人的习惯，缺乏独立思考的能力；将作业视为负担而非检验自己的手段，容易因此厌学；会错失巩固知识的机会等。随手乱扔垃圾不但会破坏环境，也会影响别人的心情，还会影响人际关系等。5.出示（活动园）：没有原则的一团和气不是尊重自己！6.小组讨论：（1）“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不对的，你同意他的说法吗？说说你的理由。  （2）如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能发生什么事情呢？7.播放视频素材：《好脾气先生》视频8.提出问题：面对冒犯和侮辱，我心里也很不舒服。我该怎么做呢?9.小组讨论：面对“好脾气”先生的为难情绪，你能给他提些建议吗？10.文本学习：面对冒犯有原则面对冒犯甚至侮辱，我们可以：    ·指出对方的错误     ·必要时拿起法律武器    ·……教学活动六：适度维护自尊 1.文本出示：尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。2.出示“活动园”：以下行为中哪些属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你判断的理由。3.提出问题：  过度维护自己会带来哪些不良后果？你认为怎样才能避免出现过度维护自己的情况？4.出示文本（1）不良后果：如果你做得对，不接受批评，那是坚持真理。如果你做错了，不接受批评，那是固执。抱着自己的错误一条道走到黑，结果是一错再错；过度维护自己，容易孤独、失去朋友。 （2）方法：保持情绪稳定，不过分敏感；客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；理性对待他人的意见，分析问题对事不对人。5.文本出示：关于自尊的小故事(一)6.文本出示：关于自尊的小故事（二）7.文本出示：格言（1）人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬也，然后人敬之。                                           ——扬雄                                                                                                            （2）自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。                                                       ——徐特立                                                                                              学习文本阅读文本观看图片自由阅读文本   阅读文本理解文本 观看图片阅读文本思考回答观看图片学习文本 学习文本了解文本思考回答指名回答观看图片学习了解回答 观看视频  观看图片学习文本观看图片 学习文本学习了解 观看图片回答交流学习了解 思考回答  阅读文本了解内容指名诵读    自由阅读文本了解文本指名诵读 观看视频看图学习文本思考回答    阅读文本思考回答      阅读文本思考回答  看图读文本思考回答分享建议 阅读文本反思总结看图思考回答思考回答指名回答阅读文本反思汇报  阅读讨论汇报“好脾气”先生面对这些冒犯和侮辱，没有原则地一团和气，退缩、仍让，是不尊重自己的表现讨论汇报 阅读文本指名诵读 要求对方道歉  阅读文本理解文本 分析回答指名回答 思考回答指名回答  阅读文本自由回答反思总结 阅读文本自由回答反思总结 阅读故事阅读故事 学习了解诵读指名读通过学生们的对话指出我们尊重的对象大多是社会名人、伟人，或是有突出成就的人，或是与自己关系亲近的人，这些是学生易形成的社会认知。 将书本案例进行情境再创设——身边随处可见的小卖部阿姨，契合学生生活。并且联系学生已有的生活经验，列举身边普通人的事例，既增强了学生的观察能力和思维能力，又让学生意识到身边的普通人都有独一无二的价值，值得尊重。  联系学生已有的生活经验，列举身边应尊重的几类人的事例，既增强了学生的观察能力和思维能力，又让学生意识到身边的无论是有成就的人、还是弱势群体，都应值得尊重，社会将是和谐、美好的大家庭。法律条例的学习，深化了学生对于每个人都应得到尊重的认识。   此环节涉及到的事例离学生的生活很近，借用课前调查统计到的数据增强说服力，开导刘菲的过程也是开导自己的过程，让目标落地，从而引导学生正确认识自己的价值。呈现生活中不尊重自己行为的图片，让学生在形象的视觉感受中，评价他人，反思自我，认识到尊重自己的表现。        尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。 知道抄袭作业，会养成依赖别人的习惯，缺乏独立思考的能力；会错失巩固知识的机会等。“好脾气”先生面对这些冒犯和侮辱，没有原则地一团和气，退缩、仍让，是不尊重自己的表现。让学生通过分析和提出建议，认识到面对侮辱和冒犯，勇于维护自己的权益，是尊重自己的表现。   尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。引导学生认识到维护自己的权益不是斤斤计较，而是在维护自己的尊严。同时，故事阅读和材料辨析环节的设计，增强了学生自学能力，懂得要维护国家的尊严。通过辨析“活动园”情境，学生学以致用，更加明白什么是过度维护，由此及彼，反思生活。     课堂小结每个人都是独一无二的个体，无论贫富贵贱、无论男女、无论美丑、无论成就大小……，都拥有生而为人的尊严，每个人都值得尊重。尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。请同学们认真体悟尊重的意义，做到尊重他人，更要尊重自己！ 归纳总结汇报收获再次强调尊重的意义，每个人都值得尊重，更要尊重自己！板书