人教部编版三年级下册13 花钟精品教案

部编版三年级语文下册

花钟 教学设计

【教学内容】：教科书48--50页

【教材分析】

《花钟》一文主要写了一天之内不同的花会在不同的时间开放的现象。本文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明了不同的花开放的时间是不同的，以及开花时间不同的原因，最后还谈到了植物学家修建“花钟”这一做法的奇妙。全文体现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的好习惯。

选编这篇课文，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，提高学生提取关键信息的能力。一是让学生了解不同的花开放时间的不同及原因，激发起学生观察与思考的兴趣；二是引导学生体会课文生动、准确的语言，并借鉴课文的语言表达仿写句子。

【教学目标】　

1.认识26个生字，会写25个生字，积累文中的生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。

3.读懂课文内容，积累好词佳句。

4.了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。

5.培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。

【教学重点、难点】

1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。

3.学习作者的表达方法，培养留心观察周围事物的好习惯。

【学习过程】

一、导入

1.等闲识得东风面，万紫千红总是春。春天，百花盛开，姹紫嫣红。今天老师给大家带来了一些花的图片，我们一起来欣赏一下。

2.这么多花真可谓是——用书中的话进行概括（鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）。

3.过渡语：同学们闻到花朵的香味了吗？你们喜欢这些花吗？让我们带着花朵娇艳，花的芬芳，走进今天的课文吧。板书课题。齐读课题。

二、成果展示

1.词语

2.会认字（去拼音）

3.会写字

（1）按结构分类 识记

（2）指导书写：醒、修

（3）学生练写，展评

4.找学生朗读课文，思考：花钟”是什么？在文中找一找，并用“____”画出来。

三、品读课文，精读悟法

1.同学们，花钟上花儿朵朵，课文中花仙子们更是争齐斗艳，热闹非凡。你们想不想赶快去看一看呢？

2.请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后根据阅读提示自学课文，学完后小组内讨论交流。认真体会体会，看看你有哪些发现呢？

（1）出示阅读提示：

第一自然段向我们介绍了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？在文中用直线划出花的名称和花开放的时间的词语。（课件出示表格）

（2）对比品读：（课件出示句子）

（3）对比发现：读完后，同学们有什么发现？

老师小结：（1）刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。

同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。要想把文章写得美，积累很重要。同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上，相信你们一定会有很大收获的。

（4）作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了——

他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。

（5）我们也来赞美大自然中的花。（课件出示）

金秋十月，菊花在秋风里昂首怒放。

           ，        花                         。

           ，        花                         。  

3.自学第二自然段，找出花开时间与什么有关，用自己的话说一说。大自然真奇妙，

4.在这两个自然段中，哪句话提示了段落的主要意思呢？

全班交流，教师相机指导。

5.过渡语：同学们已经探寻了花的奥妙，想不想看看植物学家修建的花钟？

欣赏世界各国的花钟。花钟上的这些花会在24小时内陆续开放，多么有趣啊！

6.学到这，你有什么感受呢？让我们带着自豪的感情来夸夸科学家这种伟大的创举吧！

7.（课件出示）——齐读最后一句话。

8.这可真有趣！用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的“花钟”。

四、拓展阅读，迁移运用

1.通过这节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，这位植物学家的想法是不是很有创意呢？你们能根据这些花儿开放的特点创造些什么呢？请展开自己的想象谈一谈。

（总结）这些想法太新奇了，希望同学们不要扼制自己的想象。相信只要有执着的追求，你们的想法一定会实现的。

2.吟诵《十二月份花名歌谣》。

五．布置作业：

1.有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。

2.仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。