人教部编版三年级下册第四单元13 花钟精品教案设计

《花钟》教学设计

教学目标：

1. 会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2. 经历逐段读书了解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。

3. 体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。

教学重难点：

在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.“我们玩个游戏好不好？游戏的名字叫——读古诗，找鲜花，猜季节。”多媒体出示四季鲜花图片和相关古诗，学生边读边猜。

“鲜花里面不仅藏着一年四季，还藏着一天２４个时间呢！这可需要同学们认真都市、细心观察才能发现啊！同学们对自己有没有信心？（有！）那就让我们赶快来学习这篇有趣的课文，去寻找鲜花的秘密吧！（板书课题）请同学们齐读课题。”

２．看到这样的课文题目，你有什么问题想问吗？（预设：花为什么可以做钟？花儿为什么可以为人们报时？）

二、初读课文，识记生字

1．现在就让我们带着这些问题自由朗读课文，看看能不能在文中找到答案。读课文时要读准字音、读通句子。

2．生字都认识了吗？同桌借助拼音读准字音。

3．去掉拼音可以读准确吗？指名小老师分组领读。

4．词语会读了，单个生字能读对吗？排火车读。

５．借助图片理解“淡雅”“艳丽”

6．交流读书收获：你通过读书解决了什么问题？

三、精读课文，体会表达

1．一天之内，有哪些花是在不同的时间开放的呢？请自由朗读课文第一自然段，圈画出花的名字和开放时间。

再读本段文字，注意各种花开的时间描写，你有什么发现？

（写作顺序：从早到晚；

表达语言：科学准确）

2．出示段落图片，用心品读花开的样子，你又发现了什么？

你最喜欢哪种花开的样子？和同桌交流，用朗读、表演、抓关键字词等方式与大家分享。

３．指导朗读

请同学们带着对课文的体会，对花儿的喜爱，想象自己就是美丽的花仙子，把课文美美的朗读一下吧！

学生自由练习朗读。

学生配乐展示，互相评议。

４．拓展练习

出示图片，对比写法，你发现了什么？

“同样是描写花开，作者却使用了这么多生动有趣、富于变化的语言，让我们越读越爱读。我相信同学们也能像作者这样用很多生动有趣的语言表达花开，咱们一起来挑战一下吧！”

出示花朵图片，配乐思考，动笔练习。

展示练笔成果，互相评议补充。

６．学习第三自然段

出示图片：“各种各样的鲜花在一天之中的不同时间依次开放，作者用优美的语言文字进行表达，咱们是不是也可以用这样一个圆形的图表进行表示呢？此时，同学们的心中是不是产生了一个大胆而又奇妙的想法呢？——如果我们将这些花按顺序种在圆形的花圃中，那不就像一面钟表一样能表示时间了吗？课文是怎样进行描写的呢？自由朗读课文第三自然段，交流：你读懂了什么？”

出示世界各国花钟图片，引导学生欣赏。

你觉得花钟给你留下什么印象？（板书：奇妙　有趣　美丽）

７．学习第二自然段

为什么不同的花开放的时间也不相同呢？默读课文第二自然段，用直线标画原因，进行交流。

出示相关语句，加深理解。

四、升华主题

鲜花不仅美化了我们的环境，装点了我们的生活，还能告诉我们时间的秘密，这可都得益于人们细心观察的好习惯啊！如果同学们也能养成细心观察的好习惯，相信你们也会发现大自然更多更神奇的秘密呢！

五、布置作业（略）

板书设计

１３　　花　钟

　奇　妙

　有　趣

　美　丽