小学语文13 花钟精品教学设计

13.花钟

卧龙山街道中心小学  魏来祥

教学目标：

1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学准备：课件

教学过程：

一、激趣导入

1.大自然繁花似锦，美不胜收。植物学家根据一定的原理将各种花种在一起，组成花的“时钟”，根据不同花的开放来判断时间，多么奇妙呀！（课件出示）

2.植物学家是根据什么原理组成花钟的呢？让我们走进课文，一起探索其中的奥秘。（板书课题）

二、整体感知 ，理解课题

1.自读课文，要求：（1）读准生字字音，读通句子。（2）思考：读了课文，你知道什么是花钟吗？

2.检查

（1）出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示

（2）书写重点讲解：

凌：右半部分的上边是“土”；建：笔顺先里后外

（3）交流对花钟的了解。

“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的‘时钟’，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。”

二．精读感悟，学习表达

（1）学习第一自然段，了解一天之内不同的花开放时间是不同的

1、出示读书要求（课件）：（1）想想哪一句话提示了这一自然段的主要意思？（2）用“0”圈出花的名称。（3）同样是写花开了，课文是怎样介绍的？

2、检查交流，体会不同的表达方式。

（1）在学生交流的基础上，出示句子，指导学生把这句话的主要意思说得更简洁（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）

小结：这是个关键句，它提示一个自然段的主要意思，所以，找到它就能概括这一自然段的主要意思，但是它不够简洁，因此我们通过修改，把意思说得更简洁。

（2）交流花的名称，说出省略号表达的意思。

（3）课文是怎样介绍它们的？引读发现课文写法：什么时候，什么花怎样开放。（按时间顺序，写各种花开放的时间和开放的姿态）

5.品味写花开放的句式。

（1）同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一种表达？为什么？出示课件：（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放）

小结：表达同一个意思，适当变换词语和句式，用上修辞方法，可以使表达更加生动有趣、有画面感，如果都用同样的词语和句式，读起来觉得死板、单调、无趣。

（2）小练笔（课件出示要求）

四、继续追问，了解原因

1.不同的植物，为什么开花的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边找出关键句。

2.哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？

3. 一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？

五、深入探究，留心观察

同学们，欣赏了这么美丽的花钟，你有什么想说的呢？

（这个环节，主要是让学生了解花的奇妙应用，以及知道在生活中要学会细心观察、认真思考，才会有意想不到的收获。）

六、小结

同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。

七、作业。

1、完成随堂辅导。

2、背诵第1段。

板书设计：         

13花钟

 湿度

                 温度  花开时间不同   光照

昆虫活动

                    （留心观察 用心思考）