人教版 (新课标)第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪教学设计

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第一节 地球和地球仪 （第二课时）　　【重点】　　（1）会观察地球仪。　　（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。　　（3）利用经纬网确定某地的地理位置。　　【难点】　　（1）会观察地球仪、使用地球仪。　　（2）东西半球划分。　　（3）利用经纬网确定某地的地理位置。　　【课时内容】认识纬线和经线　　【教学过程】　　（展示图片）教材提供的图“简化地球仪上的点和线”　　（学生活动）结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题：　　1.纬线的特点，经线的特点。　　2.认识地轴、南极、北极。　　（提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？　　（学生活动）　　（展示图片）教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线”　　（引导学生读图并回答下列问题）　　1.经线呈什么形状？纬线又是什么形状？　　2.认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。　　（展示地图）五带分布图　　（学生活动）　　1.引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。　　2.请同学们在图上描画出0°、30°、60°三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。　　（让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。）　　（展示图片）教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分”　　（学生活动）结合地球仪找出赤道的位置，160°E和20°E组成的经线圈。　　（提问）　　1.南北半球是怎样划分的？　　2.东西半球是怎样划分的？　　（南北半球的划分比较容易，让学生说出。东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解。）　　（学生活动）结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题：　　1.比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等？　　2.经线指示南北方向，纬线呢？　　让学生完成教材的“活动”中第二问题“小明的暑期夏令营”，问：小明能否找到夏令营地点？为什么？　　（总结：找不到该点，40°的纬线南北半球各有1条，116°的经线有2条。）　　（学生活动）　　1.在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。　　2.在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。　　（通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励）　　【课堂小结】和学生一起回忆本节学习的主要内容。　　教学反思：通过对经线纬线各方面的对比，使学生加深对经线纬线的印象。东西半球的划分是一个难点，对东西半球的划分的界线，许多学生总是会受南北半球的界线0°纬线的影响而认为0°经线是东西半球的分界线。对此，设计了一些题目以让学生正确区别。