初中地理人教版 (新课标)七年级下册第三节 撒哈拉以南的非洲教案

   教学准备

1.   教学目标

1了解本区以初级产品为主的单一商品经济的形成和后果并分析解决途径。

2.认识本区的人口、粮食、干旱和荒漠化问题的严重性，理解产生的原因和解决的途径。

2.   教学重点/难点

重点：初极产品为主的单一商品经济的认识。

3.   教学用具

4.   标签

撒哈拉

   教学过程

一、      导入新课

欧洲居民收入高、社会福利高，是人们向往的乐土，那么，撒哈拉以南非洲地区呢？

贫穷、落后、饥饿。

我们今天继续学习

第三节 撒哈拉以南非洲

了解撒哈拉以南非洲“贫穷、落后、面临饥饿”问题的原因。

二、新课讲解：

（一）、快速发展的经济

1、矿产资源丰富：

出示PPT，学生说撒哈拉以南非洲主要有什么资源，主要分布在什么地区？

从书中找描述矿产资源的特点的语句。（种类多，储量大）

指出：

黄金、金刚石的储量和产量都占世界第一位。

南非是出产黄金最多的国家

几内亚是出产铝土最多的国家

赞比亚是出产铜矿的重要国家

刚果（金）：金刚石（强调金刚石就是钻石）

几内亚湾沿岸的石油也很可观。

尼日利亚是本区重要的石油生产国和输出地。

2、生物资源丰富：

出示PPT，指出非洲生物资源丰常丰富。

列举《南非》纪录片中，所说的，南非植物种类比整个美国还多，动物种类，比亚洲和欧洲加起来的还要多。

3、单一商品经济：

丰富的自然资源为撒哈拉以南非洲的经济发展，提供的动力。但是，该区的经济是先进还是落后呢？

我们先看看他们的外贸，看看他们能出口什么，需要进口什么？

出示ppt,总结：

主要依靠一种或几种初级产品出口。许多国家发挥各自在矿产、森林、畜产和热带经济作物方面的优势条件，生产一两种工业发达国家需要的原料、半成品等初级产品，用于出口，作为本国经济的支柱。

对此，有一个称呼，名为“单一商品经济”

这是怎么形成的呢？原来非洲绝大部分地区，是西方国家的殖民地。殖民者为了满足自已需要，根据自然条件，“指定”，这个国家生产可可、那个国家生产咖啡。就逐渐发展成为单一商品经济模式。

这种经济模式有什么问题呢？

（1）个别面向出口的农矿产品得到片面发展；（而不是健康全面的发展）

（2）有关国计民生的粮食生产十分落后；

（3）加工工业更加薄弱。

被定位成西方发达国家的服务者、佣人。

出示PPT，比较初级农产品和工业制成品的价格。

在撒哈拉以南非洲国家和发达国家的经贸往来中，为什么撒哈拉以南非洲国家越来越穷了呢？

出口农产品，价格低。进口工业制成品，价格高。

价格低，就真的说明不值钱吗？

农产品，是人类生存的基础，但是这个基础太容易获得的话，价格就不能体现其真正的价值了。价值被严重低估。

为什么，农产品的价格自己不能说了算了呢？

因为单一商品经济，只有这几样东西，是满足不了全部生活要求的。必须从国外进口，没钱，只能卖东西。反过来，工业发达的国家。经济比较富裕。有钱买农产品，你的不卖，买别人的。选价格最低的。根本原因是单一商品经济和贫穷落后。

而根源就在于殖民主义。因为殖民者就只想自己享受，不想让他的佣人有钱，否则就不听他的了。

4、发展之路：

既然“单一商品经济”不好，那么，该如何改善提高呢？

必须从“单一化”，走向“多元化”

学生从书中找出相关的语句。

出示PPT，展示今天非洲经济发展的新气象。

活动：

P65页活动

（二）、人口、粮食和环境：

1、人口多

出示六大洲人口增长率柱状图的PPT，学生读出非洲人口自然增长率：2.3%（看数字并不大，但是相对来说，是最大的。对地球有限的资源来说，是非常大的）。

出示非洲部分国家人口增长率的PPT：

接近4%、5%，增长率更高。

欧洲富裕，人口增长率却低，非洲贫穷，增长率却很高。分配财富的人越少，个人得到的财富越多。但是，却有些国家、民族，却不能做到。

2、农业生产

从书中找出描述农业生产的语句：

农牧业生产落后，农产品产量很低。

以玉米为例，我们一亩玉米能产多少？为什么产这么多呢，以前就是这么多吗？（以前少，现在选用优良籽种、化肥得到广泛的应用。对于非洲广大的地区的，农业生产非常原始，因此“广种薄收”。不是以质量取胜，而用数量取胜。

3、自然灾害：

热带草原气候，分为干季和湿季两个季节，如果干季时间长，雨季来得早，就会形成旱灾。造成粮食减产。

总结：

虽然自然条件不错，但是，粮食产量远远低于人口增长的速度。又有自然灾害，因此，非洲有许多地区，面临着饥饿问题。

出示粮食短缺的PPT，学生感受生存的艰难。指出，虽然我们向往更富裕的生活，但是，在世界上，还有许多人挣扎在生存的边缘上，有许多人，只是停留在温饱线上。以前我们看韩剧，羡慕人家有那么多的汽车。而现在，我们许多家庭有了汽车。摩托车也快被淘汰了。自行车，我们起了许多不雅的名称。其实，我们现在的物质生活，该满足了。我们应该追求丰富的精神生活。也就是对钱，我们的需要别那么太渴望了。我们学会满足，我们要会体验身边的美好。我们不要盯着自己缺什么，而是要看自己拥有什么。

在另一方面，要珍惜粮食。现在，不珍惜粮食、挑肥拣瘦，有一天，我们面对粮食短缺时，我们怎么办？对于一个人来说，要学会享福，也要有能力吃苦。对未来的苦难，我们要有勇气。

最后说，这个世界不是越来越美好的。会有几天，苦难的魔鬼会挣脱笼子，会降临人间。

出示PPT：

既然人口多了，需要的粮食多了，怎么解决这个问题呢？在不向现代科技求助的情况下，只能扩大耕地面积了。

人们砍伐森林、开垦草原，或在草原地区放牧更多的牲畜。

这样做产生了什么后果？

土地贫瘠、荒漠化、

应该怎么科学解决粮食短缺、环境恶化的问题呢？

控制人口、科学发展经济、保护环境。

活动：

P66页活动。

   课堂小结

本节课，让学生认识撒哈拉以南非洲，资源丰富，自然环境优越。但是，人口多、农业落后、工业甚至没有，与科技基本无缘，再加上，发达地区对该地区的榨取利益。导致本地区饥饿、贫穷、落后。要把各方面联系起来讲，要和先进发达的地区，联系起来讲。

   课后习题

1.撒哈拉以南的非洲经济长期落后的历史根源是（　　）。

A.人口增长过快　B.生产方式落后 C.自然环境恶劣D.长期殖民统治

2在非洲殖民统治期间，很多国家形成的经济模式是(      )

A、“进口-加工-出口”经济   B、“单一商品经济”

C、以制造业为主的经济     D、转口贸易经济

3非洲一些国家为改变“单一商品经济”的局面，可采取的措施是                  （   ）

A、努力发展民族工业    B、大力进口外国工业产品

C、扩大初级产品生产    D、提高初级产品出口价格

4、非洲的一些地区土地肥力下降，草原退化，沙漠面积不断扩大的主要  

  原因是（　　）。

A.风力过大吹走了表土　　    B.大量砍伐森林，开垦草原种植庄稼

C.在草原地区过度退牧还草　　D.大量开采矿山，破坏了山地

5在撒哈拉以南的非洲分析下列因素之间的关系。

A、粮食短缺   B、环境恶化    C、土地荒漠化   D、滥伐森林、滥垦草原   E、人口剧增

   板书

第三节   撒哈拉以南非洲

            矿产

资源                丰富

            生物

农业：落后、粮食产量低     砍伐森林              破坏环境

                                            开垦草原     

工业原始

出口  农矿产品            

进口  工业制成品