小学语文8 彩色的梦教学设计

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6.8教师姓名 单位名称 填写时间 科语文年级/册二年级教材版本部编版课题名称第四单元《彩色的梦》难点名称感受《彩色的梦》诗中描述的事物与颜色的关系。难点分析从知识角度分析为什么难感受《彩色的梦》诗中描述的事物与颜色的关系。从学生角度分析为什么难二年级的学生认知水平还不够高，缺乏生活经验，理解起来较难。难点教学方法感受《彩色的梦》诗中描述的事物与颜色的关系。教学环节教学过程导入师:小草爱做梦，它的梦是绿绿的；花儿爱做梦，它的梦是红红的；蓝天爱做梦，它的梦是蓝蓝的；云朵爱做梦，它的梦是白白的；小朋友们爱做梦，你们的梦是——（五颜六色的）。今天老师和大家一起学习一首诗。8预备齐读课题。 知识讲解（难点突破）   过渡：小朋友们，让我们赶快看看彩色的梦里都有什么吧。大声读课文，读准字音、读顺句子，读完读大屏幕上的词语。带拼音读（容易错的音，后鼻音）去拼音读（站起来读）单个字咛 多种方法识字，形声字，本课形声字还有哪些.教师小结：看来用形声字构字法可以帮助我们认识很多新的字呢。囱囱是一个象形字，古时表示屋顶上的天窗，古人在夕阳西下回到家里烧火做饭，就在天窗旁边开了一个出烟口。演变到现在就是“囱”。新词同桌两人读闪读：气球 气球谁来追？（多种方式读词语：大声读、小声读、男生读、女生、全体读、起立读、坐直读。）  课堂练习（难点巩固）过渡：五颜六色的气球飞走了，小朋友们，你们来猜一猜，它们飞到哪里了？（彩色的梦里）我们赶快到它的梦里看看吧。 教师引读第一小节我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬， 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 教师：它们聊天会说什么？生：它们想画画。教师：它们都迫不及待想出来画画了呢。大声2、3小节，用“一”画出彩色的梦里有什么。学生批画，找一人到白板批画。学生汇报（教师贴）错的改正。过渡：铅笔盒一打开，它们就蹦蹦跳跳地出来了。教师范读：（PPT）脚尖划过的地方，大块的草坪，绿了；                大朵的野花，红了；                大片的天空，蓝了，                蓝—得—透—明！   （2）孩子们，想象着此刻你正看着湛蓝的天空，天空真美啊！        学生读：“ 蓝  得  透  明。”（3）教师边说边画破折号。蓝  得  透  明，“一”这是破折号，读得时候声音要延长，荡起来读，就更能读出诗歌的音韵美了。师生对读。教师：大片的天空，蓝了。学生：蓝—得—透—明！教师：对呀，真是 蓝—得—透—明！ 对比两幅画，读诗歌。（1）教师过渡：黑白的梦谁都不喜欢，哪位小朋友可以把它变成彩色的梦？学生1：动手操作草坪和野花，边读点说。学生2：动手涂蓝天，涂完说一说。对比两幅图片，你更喜欢哪一幅?为什么？同桌两人美美地读一读，比一比谁读得好。 小结小结第二小节和第三小节：脚尖滑过的地方辽阔无边的草坪绿茵茵的，平淡无奇的野花红艳艳的，广阔无边的天空，蓝盈盈的。颜色真——美啊！还有葱郁森林中的雪松，小鸟，小屋，太阳，这幅画面可真——美啊！