小学语文人教部编版二年级下册23 祖先的摇篮教学设计

教师姓名

单位名称

填写时间

学科

语文

年级/册

二年级（下）

教材版本

部编版

课题名称

第八单元 23《祖先的摇篮》

难点名称

正确、流利、有感情地朗读这首诗，通过朗读，体会作者的思想感情。

难点分析

从知识角度分析为什么难

正确、流利、有感情地朗读这首诗

从学生角度分析为什么难

对动词的认识以及对作者思想感情的把握是重点；培养学生热爱自然，与自然和谐相处及热爱生活的美好情感是本课的难点

难点教学方法

1. 正确、流利、有感情地朗读这首诗，通过朗读，体会作者的思想感情。 

2. 培养学生热爱自然，与自然和谐相处及热爱生活的美好情感是本课的难点。

教学环节

教学过程

导入

一、复习导入

1、同学们，上节课我们对祖先的摇篮有了大致的了解，还学习了生字、新词。现在一起跟老师复习上节课的词语。

2、今天我们继续学习诗歌《祖先的摇篮》。

3、你们看见过摇篮吗?坐过摇篮吗？像老师图片上的摇篮吗？那我们的祖先又是长什么样子的呢？祖先又是生活在哪里？

4、同学们听了音频，你们想走近祖先的生活吗？好，那现在就跟老师一起走进祖先的生活吧。

知识讲解

（难点突破）

二、知识讲解

（一）先学习第1节
一起跟老师朗读一下第一小节，    读了第一小节，同学们从那句感觉到原始森林的广阔无边呢？对，从这句：真有意思，这是多大的摇篮啊！我们又从那句中感觉到森林的大呢？这句：那浓绿的树荫　一望无边，遮住了蓝天。从一望无边词语体会到了森林的大。
（二）学习第2节

边读边思考：想像我们的祖先在原始森林中如何生活？（读后交流）

祖先在森林中曾摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞

（三）自读第3节时请同学们用“0” 圈出表示动作的词，想想你从中体会到了什么”？

对，从摘、掏等这些动词中我们眼前就会呈现出祖先在森林捉红蜻蜓、采野蔷薇、逗小松鼠、逮绿蝈蝈等丰富多样的生活场景，把我们的思绪一下子带到了遥远而神秘的远古时代。那我们再小组合作，有感情地朗读第三小节，交流表示动作的词，说说你从中体会到了什么

（四）、小结：

       诗歌让我们感受到了祖先质朴、自由的生活
（五）我们现在继续学习第4节。
1、自读，思考：为什么说原始森林是“人类文明的起点”、“神圣的天然博物馆”？

2、 （1）想象一下，如果你也像祖先一样在原始森林里做这些事，会有怎样的感觉？

（2）读了这首诗，你懂得了什么？（热爱大自然，和大自然和谐相处。）

（3）、选择自己喜欢的小节，有感情地朗读。

三、总结全文，情感升华。
1、联系全文，思考讨论：怎样才能使原始森林地久天长，永远不被污染呢？
2、交流保护环境，维护生态平衡的办法和措施。（板书：天长地久 不被污染）
 

课堂练习

（难点巩固）

四、课堂练习

想象一下，在祖先的摇篮里，我们的祖先还会做什么?仿照第2或第3小节说一说，演一演。

我们的祖先，               我们的祖先，

可曾在 -------               也在这里------

可曾在-------                也在这里-----

小结

原始森林里自由快乐的生活场景，表达了作者对自由、美好的生活的向往以及保护环境的愿望。