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小学人教版 (PEP)Unit 1 My day Part A教案
展开Unit One My day
第一课时 总序第一课时
电教课时1
教学目标
1.能听、说、认、读单词“when ,after, start, usually, Spain, late”。
2.能在日常口语交际中灵活运用句型“When do you … ?(I/We … )At … o’clock”。
3.能灵活询问做某事的具体时间,并做相应的回答。
教学重点
能认读单词“when, after, start, usually, Spain, late”,灵活运用句型“When do you … ? At … o\’clock”。
教学难点
能在日常交际中灵活询问做某事的具体时间,并做相应的回答。
教学过程
Step 1:Warmup
(1)教师领唱歌曲“My weekend”,学生跟唱,营造英语学习氛围。
(2)教师拿出相应的单词卡片,问学生:“When do you play sports?”Ss:“At 6:00 p.m.”同桌两人一组,拿出对应的单词卡片,运用句型“When do you … ?”“At … a.m./ p.m.”。
Step 2: Presentation
(1)设置情景教授新的单词。教师问“在西班牙,早餐之后,通常什么时候开始英语课?”引出并教授新单词“Spain,after,when,start,usually”。教师针对刚刚提出的问题给出回答:“10:00 a.m.”学生点评:“很晚”引出新单词“late”。板书所有新单词并教授。
(2)情景讲解。Zhang Peng和Pedro正在谈论Pedro在西班牙的活动作息时间,让学生听录音。听第一遍时,跟读录音,模仿正确的语音语调;听第二遍时,理解对话,并思考:
①When does Pedro finish class in the morning?
②When does Pedro go back to school after lunch?
③When do classes start?
④When does Pedro usually eat dinner in Spain?
听第三遍时,理解对话大意,并尝试复述对话。
(3)同桌两人一组,情景表演对话,教师对表演较好的小组进行表扬,并予以点评。
Step 3: Consolidation and extension
(1)完成“Let\’s try”部分的听力任务,思考Zhang Peng和Pedro在哪儿。
(2)同桌之间自编对话,可模仿“Let\’s talk”部分,灵活运用句型“When do you … ?(I/We … ) (usually)at … o\’clock.”,询问对方的timetable,并将对话表演出来,巩固句型。
(3)设定几种不同的角色,完成Role play。如:taxi driver, cook, football player, doctor等,戴上表示角色的头饰,同桌之间相互对话。
(4)课堂小练习。
① We finish class C 1 o\’clock.
A. in B. on C. at
② When do you go back to school C lunch?
A. finish B. behind C. after
③ I get up C 6 o\’clock the morning.
A. at; on B. in; in C. at; in
Step 4: Homework
背诵“Let\’s talk”部分。
板书设计:
Unit1 My day
Part A Let’s talk
—When do you ...?
—(I/We...)at ...o’clock(in the morning/afternoon/noon)
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