人教版 (PEP)五年级下册Unit 5 Whose dog is it? Part A教学设计

   第三课时 总序第34课时

                                    电教课时26

教学目标

1.读准“Let’s spell”部分中的例词，完成练习。

2.通过大量的听读操练，掌握鼻辅音在单词中的发音。

3.看图片，自主编写句子。

教学重点

1. 读准“Let’s spell”部分中的例词，并完成练习。

2.能区分形容词性和名词性物主代词，并能灵活运用。

教学难点

鼻辅音的发音。

教学过程

Step 1:Warm up 

（1）教师出示代词，学生两人一组搭档，一人说形容词性物主代词，一人说名词性物主代词，比一比，看看哪组搭档配合得最完美。

（2）Free talk，教师拿一个学生的一本书并问：“Whose book is it?”Ss:“It’s … ’s. It’s hers/his.”练习句型。

Step 2:Presentation 

（1）直接以展示图片和让学生猜单词的方式展示出两组例词，并板书：

ng: long ,sing ,ring ,young 

nk: think ,ink ,trunk ,pink 

（2）播放教学光盘，学生跟读例词，模仿发音，尽量读准例词。

（3）小组间，成员轮流读例词，相互纠正错误发音，教师巡视指导。

（4）教师写出两组词的音标，并让学生仔细观察“ng”“nk”的发音有何异同。

（5）展示成果，交流讨论，教师点拨，并指导鼻辅音的发音，舌后软颚辅音，发音时软颚下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔送出，声带振动。

（6）教师范读，引导学生正确发音。

Step 3:Consolidation and extension 

（1）完成“Read,write and listen”练习。

①教师先找出学生“开火车”读所给练习单词，学生一边听一边画出发的字母组合“ng”以及发//的字母组合“nk”，教师一边听一边纠正错误发音，全班同学一起体会的发音。

②写出发的字母组合“ng”单词，以及发//的字母组合“nk”单词。如：

ng: song, ring, sing, thing, morning, long

nk: trunk, think, drink, pink, thank, bank

（2）运用句型sb.+is+v.ing完成“Look and write”。

Step 4:Homework 

完成本课时的练习，区分形容词性物主代词和名词性物主代词。

板书设计

教学反思12：五年级下册第五单元已经开始学习现在进行时了，现在进行时的构成及理解是学生最难掌握的地方，通过这节课的讲解，我觉得有许多不足之处。

这堂课是学生们初次接触现在进行时，对于五年级的学生来说，单单学习留个现在分词很枯燥，也容易让孩子失去学习英语的兴趣。而且在本课时的学习任务中不仅有现在进行时的陈述句式，还有现在进行时的一般疑问句式，学生学习的难度可想而知。在教学过程中，我有意识地去淡化语法教学，抓住孩子们好动、爱表现的特点，充分利用body language,让生边做边说，在反复操练中，体会climbing、dringing、eating、sleeping、playing、jumping这些现在分词的意义，引导学生试着总结现在分词构成的规律，并将这些现在分词运用在主语+be+现在分词+其他.句型中，使学生通过自己的动作，理解、揣摩现在进行时。

虽然这节课中我结合Let’s play，通过大量的现在分词及不同主语操练了现在进行时的陈述句式，但觉得学生掌握的不是很扎实。从学生迷茫的表情中不难看出，学生还不是很理解现在进行时。也许是学生初次接触，学习起来稍显吃力，日后还需要加强练习，帮助学生尽快理解掌握这一重要的时态。