2020-2021学年第一节 藻类、苔藓和蕨类植物教案及反思

这是一份2020-2021学年第一节 藻类、苔藓和蕨类植物教案及反思，共3页。教案主要包含了创设情境　导入新课)，学案导学　自主学习)，合作探究　点拨升华)，知识梳理　归纳整合)，达标检测　巩固提升)等内容，欢迎下载使用。
第一节　藻类、苔藓和蕨类植物知识目标：1．概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2．说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。能力目标：培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。情感目标：1．树立生物体与生活环境相适应的观点。2．关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。1. 藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。2．藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。　(设计者：　　　)一名探险队员在原始森林中迷路，他身上没有任何可以指示方向的仪器，通讯工具也没电了，这名探险队员认真观察树干上苔藓植物的生长发布情况，并以此作为方向的指示，找到正确的方位，安全走出原始森林，你能说明其中蕴藏的道理吗？(PPT4)1．教师明确任务，学生独立自主学习。自主活动一：阅读分析教材P72～73内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。自主活动二：阅读分析教材P74～76的内容，回答学生用书有关题目。2．教师巡回检查学生学习效果。学法指导：观察法。3．对学生学习的效果展示和交流。4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。1. 两人合作探究学生完成学生用书有关题目。2．小组合作探究问题(1) ①藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？②从形态看，苔藓植物与藻类植物有什么主要的区别？这与它们的生活有关系吗？问题(2) ①蕨类植物有哪些特征？②蕨类植物为什么能长的高大？通过探究活动，学生合作交流分析认识到：(1)藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的特征。(2)认识三类植物的区别。 3．师生互动观察常见的藻类植物。(PPT5～10)教师点拨、讲解藻类植物的特征：藻类植物多生活在水中，没有根、茎、叶的分化。(PPT11)认识藻类植物的用途。(PPT12～16)观察常见的苔藓植物。(PPT15～20)教师点拨、讲解苔藓植物的特征：苔藓植物生活在潮湿的环境，有茎、叶、无根。(PPT21)介绍苔藓植物的用途。(PPT22～23)引申：苔藓植物可以监测空气污染程度。问题：对比藻类植物与苔藓植物的区别。(PPT24)观察常见的蕨类植物。(PPT25～29)引申：蕨类植物用孢子繁殖后代。教师点拨、讲解蕨类植物的特征：蕨类植物生活在潮湿的环境，有根、叶、茎，有输导组织。(PPT30)问题：示例引导藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的区别与共同点？(PPT31～33) 4．教学评价活动在探究过程中，对学生的表现给出激励性的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评价)1．学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？2．学生回答：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物各有什么特征？3．根据学生回答，梳理本节知识。板书：(PPT34)  植物类群生活环境形态结构繁殖方式代表植物与人类关系进化顺序              藻类植物多生活水中无根、茎、叶分化    苔藓植物潮湿有茎、叶，无根和输导组织    蕨类植物潮湿有根、茎、叶、输导组织靠孢子繁殖后代   海带、衣藻释放氧气     葫芦藓、地钱监测空气污染程度     肾蕨、铁线蕨形成煤     种子植物种子低 高    1．巩固训练一。(PPT35～37)2．巩固训练二：学生完成学生用书中针对性练习题。学生回答，教师及时反馈校正、点评。3．巩固练习三：完成学生用书有关题目。完成本节学习情况记载与教学评价。自我评价  过程与方法 教学效果学生学习行为   教学过程中再优化      优化问题优化方法  1   2    教学反思