课题	挑山工	课型	新授课
教学目标	1.认识“泰、杖”等5个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.在自主合作探究的氛围中读懂课文内容，理解挑山工的话所蕴含的深刻哲理，并从中受到启发。
教学重难点	理解挑山工的话所蕴含的深刻哲理，并从中受到启发。
课前准备	1.制作多媒体课件。(教师) 2．准备字卡、词卡，预习课文。(学生)
课时安排	1课时
教学过程
教学环节	教师指导	学生活动	教学提示
一、激发兴趣，揭示课题(用时：5分钟)	1.课件出示课文插图（1）观察人。（2）观察山道。（3）描述挑山工。 2.板书课题。 3.作者简介。	请仔细看图，并说说你对挑山工的认识。 2.看看图上的这条山道，你想到了什么？ 3.用简单的语言描述一下图中挑山工的样子吗？	创设对话情境，让学生体会文本的亲和力，师生近距离地接触文本，感受挑山工的的形象与他们生活的不易。
二、初步感知，理解词语(用时：10分钟)	1.自由朗读课文，找出课文的主人公。（挑山工） 2.理解词语：心悦诚服、意味深长	1.借助词典理解不熟悉的词语。 2.联系上下文理解“心悦诚服”“意味深长”的意思。 3.根据老师的引导，理解“这位山民”。	培养学生自主阅读的能力。让学生充分自读课文，读懂课文的主要内容，学会抓住主线，理清文章思路，为后面的学习作铺垫。
三、自主合作，深入探究(用时：20分钟)	1.课件出示表格，小组合作探究，梳理“我”与挑山工的三次相遇。 2.课件出示表格，引导学生发现挑山工和游人的不同。 3.在对比中感悟哲理。（1）默读第5自然段，思考：挑山工的话给了你什么启发？ 4.感悟第7自然段，理解挑山工的品格。 5.总结全文：通过本课的学习，你懂得了什么？你更需要什么呢？	1.（1）默读思考，然后填写表格。（2）在小组内分析交流，开展合作学习。（3）全班交流，归纳整合。 2.感悟第1自然段：把自己理解的挑山工走的折尺形的路线画下来。 3.感悟第4自然段：找出印象最深刻的语言自由读一读，品一品。 4.齐读第7自然段，想一想课文最后的这个“它”指的是什么？ 5.小组交流汇报。	1.此环节教师要给学生充分的小组交流时间，让学生在充分读的基础上理解课文内容。通过汇报感受，指导朗读。在理解了挑山工在登山中的困难后，注意引导让学生进行客观的分析、对比，了解到游人与挑山工在登山时因目标不同而带来的结果也不同。由此提升学生的分析能力，并在此基础上理解挑山工说的意味深远的话语。
四、复习巩固，布置作业。(用时：2分钟)	1.总结学生课堂学习情况。 2．布置作业：抄写生字，熟读课文。	1.交流本节课的学习收获。 2．在熟读课文的基础上，找出相关语句，然后进行摘抄。	提示学生摘抄是一种不错的积累方法，鼓励学生在今后的阅读中养成摘抄的好习惯。