2021-2022学年湖北省黄石市四区联考七年级（上）期末生物试卷

这是一份2021-2022学年湖北省黄石市四区联考七年级（上）期末生物试卷，共19页。


2021-2022学年湖北省黄石市四区联考七年级（上）期末生物试卷

1. 含羞草受到人手指的触碰后，叶子会合拢，这一现象体现的生物特征是（　　）
A. 生活需要营养 B. 能生长繁殖
C. 能对外界刺激作出反应 D. 具有遗传变异的特性
2. 下列选项不能体现生物因素对生物影响的是（　　）
A. 一山不容二虎 B. 种豆南山下，草盛豆苗稀
C. 螳螂捕食，黄雀在后 D. 夜来风雨声，花落知多少
3. 下列食物链中，书写正确的是（　　）
A. 阳光→草→兔→狼 B. 草→昆虫→青蛙→蛇→鹰
C. 昆虫→青蛙→蛇→鹰 D. 草→昆虫→青蛙→蛇→鹰→细菌
4. 人类的“立足点”是（　　）
A. 大气圈 B. 岩石圈 C. 水圈 D. 生物圈
5. 沼泽是典型的（　　）
A. 森林生态系统 B. 农田生态系统 C. 草原生态系统 D. 湿地生态系统
6. 如果外界光线较强，我们在使用光学显微镜时应当选用（　　）
A. 大光圈、平面镜 B. 小光圈、凹面镜
C. 大光圈、凹面镜 D. 小光圈、平面镜
7. 小林在显微镜的视野中看到一个“b”，在透明纸上写的是（　　）
A. q B. d C. p D. b
8. 用从生物体上切取的薄片制成的玻片标本叫做（　　）
A. 切片 B. 涂片 C. 装片 D. 临时装片
9. 在“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”实验中，以下操作或结果错误的是（　　）

A. 观察到的边缘较黑，中央白亮的圆形结构是气泡
B. 将5×目镜换为10×目镜，观察到视野中的细胞数量减少
C. 使用显微镜的细准焦螺旋将视野中略模糊的物像调至清晰
D. 向左上方移动玻片标本能将图中的细胞物像移到视野中央
10. 以下是制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的几个步骤：①清洁载玻片和盖玻片；②盖上盖玻片；③将材料展平；④取材；⑤滴清水；⑥染色。正确的操作顺序是（　　）
A. ①②③④⑤⑥ B. ②④③⑤①⑥ C. ①④⑤③②⑥ D. ①⑤④③②⑥
11. 把一粒玉米放在火上烧，烧掉的物质和剩下的物质分别是（　　）
A. 无机物 有机物 B. 有机物 无机物 C. 有机物 无机物 D. 无机物 有机物
12. 组织的形成是（　　）
A. 细胞分裂的结果 B. 细胞生长的结果
C. 细胞分化的结果 D. 细胞增生形成的
13. 下列有关植物体的机构层次中，由小到大的排列顺序是（　　）
A. 细胞、组织、器官、植物体
B. 组织、细胞、植物体、器官
C. 细胞、组织、器官、系统、植物体
D. 植物体、器官、组织、细胞
14. 如图是一面玻片上相互连通的草履虫培养液，在A端加入牛肉汁，草履虫将如何运动？（　　）
A. 从B到A B. 在A、B之间 C. 不动 D. 从A到B
15. 下列植物类群都具有输导组织的一组是（　　）
A. 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物 B. 藻类植物、蕨类植物、裸子植物
C. 苔藓植物、蕨类植物、种子植物 D. 蕨类植物、裸子植物、被子植物
16. 没有根、茎、叶分化的植物类群是（　　）
A. 藻类植物 B. 苔藓植物 C. 蕨类植物 D. 种子植物
17. 裸子植物和被子植物的主要区别是（　　）
A. 有无果皮 B. 有无胚乳 C. 有无种子 D. 有无种皮
18. 如图是玉米种子的纵切示意图，种子里的营养物质储存在图中的（　　）

A. ①
B. ②
C. ④
D. ⑤


19. 作物播种前要松土，是因为种子萌发需要（　　）
A. 一定的水分 B. 充足的空气 C. 适宜的温度 D. 适度的光照
20. 根尖吸水和无机盐的主要部位及具有分裂功能的部位分别是（　　）
A. 成熟区、分生区 B. 分生区、成熟区
C. 伸长区、成熟区 D. 根冠、分生区
21. 绿色开花植物的卵细胞与精子结合发生在（　　）
A. 花药中 B. 花粉管中 C. 花柱中 D. 胚珠中
22. 一棵参天大树，根吸收的水分可向上运输到树的顶端，其动力主要来自（　　）
A. 蒸腾作用 B. 呼吸作用 C. 光合作用 D. 太阳能
23. 下列关于呼吸作用的说法错误的是（　　）
A. 呼吸作用是生物的共同特征
B. 呼吸作用的实质都是有机物分解，释放能量
C. 任何细胞都能进行呼吸作用
D. 农田适时松土，遇到涝害时排水，都是为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行
24. 下列有关光合作用的叙述，错误的是（　　）
A. 光合作用能维持大气中的碳--氧平衡
B. 光合作用是一切生物生存的根本保障
C. 绿色植物所有的器官都能进行光合作用
D. 合理密植有利于提高光合作用的效率
25. 下列各项中，属于我国植被所面临的主要问题是（　　）
①森林减少②荒漠蔓延③水域污染④草原退化⑤湿地缩小⑥火山地震频繁．
A. ①②④⑤ B. ①②⑤⑥ C. ①③⑤⑥ D. ②③④⑤
26. 如图为动物细胞和植物细胞模式图，A-F指的是细胞的各种结构。请据图回答：（以下方括号内填字母，横线上填相应的名称）。

（1）图 ______（填甲或乙）是动物细胞模式图。
（2）与乙细胞相比较，甲细胞还含有起保护和支持细胞作用的结构是[______]______。
（3）甲、乙细胞中都有的能量转换器是 ______，它是细胞进行呼吸作用的主要场所。
（4）甲、乙所示两个细胞的主要不同之一是：甲细胞质中含有[______]______，因而能够制造有机物，而B细胞不能。
（5）在制作的人口腔上皮细胞的玻片标本时，在载玻片中央滴了一滴 ______液体。
（6）吃西瓜时流出的红色汁液主要来自于[______]______。
（7）甲细胞中控制着生物的发育和遗传的结构是[______]______。
27. 根据桃花的基本结构图回答下列问题：（以下题目中方括号内填编号，横线上填相应的名称）
（1）图中编号 ______（填序号）所指的这些部分组成的结构，是一朵花的主要结构。
（2）花粉在图中的[______]______里。花粉从花药落到雌蕊的[______]______上的过程叫做传粉。
（3）桃的果实中有新植物体的幼体——胚，胚是由 ______发育而成的。
（4）受精完成后，图中编号 ______（填序号）所指的这些部分结构会纷纷凋落。
（5）种子在萌发过程中，首先突破种皮的是 ______。
（6）某校生物课外活动小组为了探究种子的萌发是否需要某种环境条件，设计并完成了实验，记录如表：
组
别
种子
数量
环境条件
实验结果
光照
空气
水分
温度
甲
50粒
有
充足
适量
25℃
萌发
乙
50粒
无
充足
适量
25℃
萌发
该生物课外活动小组得出的探究结论是：______。

28. 如图为绿叶在光下制造有机物的探究实验，据图回答问题：

（1）将实验的操作顺序正确排序：______。（填序号）
（2）将盆栽天竺葵进行暗处理的目的是 ______。
（3）进行部分遮光时，一定要选用遮光材料，在叶片的上下两面遮住叶片的一部分，这种设计方法在实验中叫做 ______实验。
（4）向叶片滴加碘液进行检验说明光合作用的产物是 ______。
（5）叶片放入盛有A ______溶液的烧杯中隔水加热来进行脱色。
（6）图4 中叶色发生的变化是：______。
29. 地球上最大的生态系统是什么？生态系统的组成是什么？
答案和解析

1.【答案】C

【解析】解：含羞草受到人手指的触碰后，叶子会合拢，这一现象体现的生物特征是能对外界刺激作出反应。
故选：C。
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
解此题的关键是理解生物的特征。

2.【答案】D

【解析】解：A、“一山不容二虎”的大体意思是两只老虎为争夺领地、食物、配偶等争斗，属于攻击行为，属于生物对生物的影响；不符合题意
B、草和豆苗相互争夺营养物质和生存空间等，因此属于竞争关系，所以“种豆南山下，草盛豆苗稀”。诗句中体现出豆苗与杂草间的生物关系是竞争关系；不符合题意
C、螳螂捕蝉揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，在成语“螳螂捕蝉”中，形成的食物链应为：树→蝉→螳螂；不符合题意
D、夜来风雨声，花落知多少，是环境因素对生物的影响；符合题意
故选：D。
环境中影响生物生活的各种因素称为环境因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式。因此，影响生物生活的环境因素包括生物因素和非生物因素。
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。

3.【答案】B

【解析】解：A、食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；阳光属于非生物部分。A错误。
B、该链状结构正确表示了生产者草和消费者昆虫、青蛙、蛇和鹰之间吃与被吃的关系，构成食物链。B正确。
C、食物链以生产者开始，以最高营养级结束；昆虫是动物属于消费者。C错误。
D、食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；细菌是分解者。D错误。
故选：B。
食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。
掌握食物链的正确书写是解题的关键。

4.【答案】B

【解析】解：岩石圈是地球表面的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。在这一圈层内，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五颜六色的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌、真菌。岩石圈也是人类的“立足点”。
故选：B。
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围以及各个圈层里的生物。

5.【答案】D

【解析】解：湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”。
故选：D。
沼泽是典型的湿地生态系统，解答即可。
掌握湿地生态系统的组成和功能是解题的关键。

6.【答案】D

【解析】解：显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节。如果外界光线较强，我们在使用光学显微镜时应当选用小光圈、平面镜。
故选：D。
显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节。小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，因此用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮。
理解反光镜的平面镜和凹面镜的作用是解答本题的关键。

7.【答案】A

【解析】解：显微镜成倒立的像。“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。即上下相反、左右相反。“b”旋转180度后得到的是“q”。
故选：A。
显微镜下看到的物象是一个放大的倒像．据此解答．
解答本题的关键是理解显微镜的成像特点是显微镜成倒立的像．要理解“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像．

8.【答案】A

【解析】解：玻片根据保存时间的长短分为永久性的和临时性的；根据取材的不同分为切片、装片和涂片．其中从生物体切取的薄片制成的是切片；从生物体撕取、挑取或刮取的材料制成的是装片；由生物体内的液体物质涂抹而制成的是涂片．所以从生物体上切取的薄片制成的玻片标本叫做临时切片．
故选：A．
此题是一道实验操作题，考查的是玻片的类型．
通过比较将切片、装片和涂片，区分清楚是解答此类题目的关键．

9.【答案】D

【解析】解：A、在显微镜视野中看到的气泡是周围黑、中央亮，会变形的圆形结构，正确。
B、显微镜的放大倍数越大，视野就越小，看到的细胞就越大，但看到的数目较少；因此将5×目镜换为10×目镜，观察到视野中的细胞数量减少，正确。
C、能较大范围地升降镜筒的是粗准焦螺旋，能小范围地升降镜筒的是细准焦螺旋；需要将视野中模糊的物像调至清晰时，镜筒的升降范围较小，因此可以使用显微镜的细准焦螺旋，正确。
D、显微镜呈倒像，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，图中物像在右下方，若使物像移到视野中央，需向右下方移动玻片标本，错误。
故选：D。
显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放，解答即可。
掌握显微镜的使用方法是解题的关键。

10.【答案】D

【解析】解：制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸．
“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；
“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；
“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；
“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；
“盖”，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；
“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液；，
“吸”，另一侧用吸水纸吸引，使染液浸润到标本的全部。
所以操作正确的顺序是：①清洁载玻片和盖玻片，⑤滴清水，④取材，③将材料展平，②盖上盖玻片，⑥染色。
故选：D。
制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。
解答此题的关键是明确洋葱表皮临时装片的制作过程。

11.【答案】B

【解析】解：种子在成分上由无机物和有机物组成，无机物包括水和无机盐，有机物包括糖类（主要是淀粉）、脂肪、蛋白质等；有机物能够燃烧释放出能量，其中绝大部分能量转化为热量；种子中的水在种子燃烧的过程中，被气化成水蒸气，剩余的灰烬就是无机盐．因此种子燃烧后，烧掉的物质是有机物，剩下的物质无机盐无机物（无机盐）．
故选：B．
种子的成分包括有机物（包括淀粉、蛋白质和脂肪）和无机物（含水和无机盐）．种子中加热后碳化并可以燃烧的物质称为有机物，而加热后不可以燃烧的物质称无机物．
解答此类题目的关键是知道有机物是含有碳的化合物，能燃烧；无机盐不能燃烧．

12.【答案】C

【解析】解：细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程叫细胞分化。细胞的分化形成了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、结构和功能相同的细胞连合在一起形成的，这样的细胞群叫组织。因此生物体组织的形成是细胞分化的结果。
故选：C。
（1）新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。
（2）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。
（3）细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程．细胞分化形成了不同的组织，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织，植物的保护组织、营养组织、分生组织和输导组织。
解答此类题目的关键是理解掌握细胞分化形成组织。

13.【答案】A

【解析】解：绿色开花植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体，绿色开花植物没有系统这个结构层次。所以植物体的结构层次中，由小到大的排列顺序是细胞、组织、器官、植物体。
故选：A。
植物体结构和功能的基本单位是细胞；细胞分化形成不同的组织，植物体的主要组织有：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织；不同的组织组成器官，绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，由这六大器官构成整个植物体。
掌握绿色开花植物体的结构层次即可解答。

14.【答案】A

【解析】解：草履虫具有应激性，即逃避有害刺激，趋向有利刺激；在草履虫培养液A端加入牛肉汁，对草履虫来说是有利刺激，故草履虫从B到A。
故选：A。
生物对外界各种刺激所发生的反应叫做应激性，应激性是生物的基本特征之一；草履虫虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，并能对外界的刺激作出反应。
解答此类题目的关键是熟知草履虫的应激性。

15.【答案】D

【解析】解：藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化；苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根，没有输导组织；蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大；裸子植物只有根、茎、叶、种子四种器官，体内有输导组织，无花，种子裸露，不能形成果实；被子植物，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，体内有输导组织。
故选：D。
植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物。孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物用种子来繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。种子植物又包括裸子植物和被子植物。
回答此题的关键是明确各植物类群的特征。

16.【答案】A

【解析】解：A、藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化。
B、苔藓植物有茎和叶两种器官，没有真正的根，是假根；
C、蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大；
D、种子植物包括裸子植物和被子植物，都具有根、茎、叶、种子等器官；
故选：A。
植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物。孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物用种子来繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。
只要熟练掌握了藻类植物的主要特征，明确藻类植物没有根、茎、叶分化，即可正确答题。

17.【答案】A

【解析】解：裸子植物和被子植物都属于种子植物，两种的根本区别在于有无果皮。裸子植物无果皮，被子植物有果皮包被。
故选：A。
根据种子外面有无果皮包被着，把种子植物分成裸子植物和被子植物两大类，被子植物的种子外面有果皮包被，能形成果实；裸子植物的种子外面无果皮包被，裸露，不能形成果实。
明确裸子植物和被子植物的区别。

18.【答案】A

【解析】解：玉米种子由种皮、胚和胚乳组成，胚由②子叶，③胚芽，④胚轴，⑤胚根组成，是种子的主要结构，胚乳是玉米种子储存营养物质的结构．
故选：A
玉米种子由种皮、胚和胚乳组成，图中①胚乳，②子叶，③胚芽，④胚轴，⑤胚根．
明确菜豆种子和玉米种子储存营养物质结构的异同即能正确答题．

19.【答案】B

【解析】解：松土可以增加土壤中的空气，有利于种子萌发。因此春天作物播种前要松土，是因为种子萌发需要充足的空气。
故选：B。
种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质，解答即可。
解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件。

20.【答案】A

【解析】解：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。
根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用。
分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区。
伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐。
成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛。根吸收水分和无机盐的主要部位。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。所以植物根尖中吸收水分和无机盐的主要部位是成熟区，具有细胞分裂功能的部位是分生区。
故选：A。
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。
解答此类题目的关键是熟记根尖的结构特点。

21.【答案】D

【解析】解：由受精图：

可知：花药里面有花粉，花粉里面有精子，花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉，花粉管中的精子与胚珠里面的卵细胞结合形成受精卵的过程，称为受精。在受精作用进行时，通常是精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。紧接着，在卵细胞细胞膜的外面出现一层特殊的膜，以阻止其他精子再进入。精子的头部进入卵细胞后不久，里面的细胞核就与卵细胞的细胞核相遇，使彼此的染色体会合在一起。这样，受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。
故选：D。
在生物体的有性生殖过程中，精子和卵细胞通常要融合在一起，才能发育成新个体。精子与卵细胞融合成为受精卵的过程，叫做受精作用。
关键点：花药里面有花粉，花粉里面有精子。

22.【答案】A

【解析】解：绿色植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用。可加A符合题意。
故选：A。
蒸腾作用指的是植物通过蒸发由叶片失水的过程，对自身和外界都具有极大的意义．
绿色植物蒸腾作用的意义是中考的热点，要好好理解和掌握．

23.【答案】C

【解析】解：A、生物能进行呼吸，呼吸作用是生物的共同特征，A正确。
B、呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，B正确。
C、呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量。只有活的细胞才能进行呼吸作用，C错误。
D、植物的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，农田内栽种植物后要及时松土，遇到涝害时排水，保证土壤中有较多的氧气，从而有利于根的呼吸作用，促进根的生长，D正确。
故选：C。
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释实际问题。

24.【答案】C

【解析】解：A、绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡，A正确。
B、从公式可以看出光合作用的意义：它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源，是一切生物生存的根本保障，B正确。
C、光合作用的场所是叶绿体，植物的叶片和嫩茎中含叶绿体，可见植物的叶片和嫩茎都能进行光合作用，C错误。
D、合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量。所以合理密植是利用提高光合作用，以增加作物产量的措施，D正确。
故选：C。
植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
绿色植物在生物圈中的作用一直是重要的考点，要理解掌握。

25.【答案】A

【解析】解：①由于乱砍滥伐导致森林减少②人口膨胀导致的过度开发自然资源、过量砍伐森林、过度开垦土地、过度放牧是导致荒漠蔓延的主要原因。③水域污染主要对水生生物造成严重影响；④过度放牧导致草原退化⑤不合理开发、围湖造田等导致湿地缩小。⑥我国火山活动较少。
故选：A。
此题考查的知识点是我国植被所面临的主要问题。解答时可以从我国植被减少的原因方面来切入。
解答此类题目的关键是熟知我国植被所面临的主要问题。

26.【答案】乙  A  细胞壁  线粒体  C  叶绿体  生理盐水  E  液泡  D  细胞核

【解析】解：（1）甲图具有细胞壁、叶绿体、液泡结构，由此可知，甲图为植物细胞图；乙图不具有细胞壁、叶绿体、液泡结构，乙图为动物细胞图。
（2）A细胞壁有保护和支持作用。
（3）细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体；线粒体是动植物细胞中都有的能量转换器，能够将细胞中有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
（4）叶绿体是植物细胞所特有的，能够将光能转变成化学能。
（5）为了维持细胞的形态，制作口腔上皮细胞玻片标本时，载玻片的中央要滴一滴生理盐水。
（6）液泡里含细胞液，有各种味道的物质、色素以及营养物质，故吃西瓜时流出的红色汁液主要来自于E液泡。
（7）细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息，决定生物性状的遗传信息主要存在于D细胞核中。
故答案为：（1）乙。
（2）A细胞壁。
（3）线粒体。
（4）C叶绿体。
（5）生理盐水。
（6）E液泡。
（7）D细胞核。
动植物细胞的异同点如下：

相同点
不同点
植物细胞
都有细胞膜、细胞质和细胞核
有细胞壁、液泡、叶绿体
动物细胞
没有细胞壁、液泡、叶绿体
观图可知：A细胞壁，B细胞膜，C叶绿体，D细胞核，E液泡，F细胞质。
掌握动植物细胞的结构功能是解题的关键。

27.【答案】①②③⑤⑥  ⑤  花药  ③  柱头  受精卵  ①③④⑤⑥⑦  胚根  光照不是种子萌发的必要条件

【解析】解：（1）雄蕊包括花药和花丝，雌蕊包括柱头、花柱和子房，雄蕊的花药中有许多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。因此图中①②③⑤⑥所指的这些部分组成的结构，是花的最重要的结构。
（2）传粉是指雄蕊花药中的成熟花粉粒传送到雌蕊柱头上的过程。
（3）（4）一朵花要经过传粉受精过程后，柱头、花柱、花药、花丝、花萼、花瓣等将纷纷凋落雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实，子房中的胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。

（5）种子在萌发过程中先吸收水分，体积膨大，种皮胀破。同时，胚内的生命活动活跃起来，从子叶或胚乳得到营养物质和能量后开始分裂和生长：胚根最先突出种皮，发育成根，然后胚芽发育成茎和叶、胚轴发育成连接茎与根的部分。
（6）两组种子所处的环境除光照不同（甲有光、乙无光）外，其它条件都相同，因此这是一组以光照为变量的对照实验，目的是探究光照对种子萌发的影响。结果甲与乙均萌发，说明光照不是种子萌发的必要条件。
故答案为：（1）①②③⑤⑥.
（2）⑤花药；③柱头。
（3）受精卵。
（4）①③④⑤⑥⑦。
（5）胚根。
（6）光照不是种子萌发的必要条件。
图中①花柱，②子房，③柱头，④花瓣，⑤花药，⑥花丝，⑦花萼，⑧花柄。
在科学探究中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。

28.【答案】③⑥①⑦⑤②④  将叶片上原有的淀粉耗尽或转运  对照  淀粉  酒精  遮光部分不变蓝、见光部分变蓝

【解析】解：（1）由图可知，该实验的方法步骤：③暗处理→⑥部分遮光后→①光照、摘下叶片去掉黑纸片→⑦酒精脱色→⑤漂洗→②滴加碘液检验→④冲掉碘液观察叶色。即③⑥①⑦⑤②④。
（2）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
（3）进行部分遮光时，一定要选用遮光材料，在叶片的上下两面遮住叶片的一部分，这种设计方法在实验中叫做对照实验，实验变量是光照。为了让绿叶充分进行光合作用，将遮好纸片的植物移到阳光下。
（4）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化。被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色。得出的结论是：光是光合作用的条件，绿叶在光下制造淀粉。
（5）叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象。将实验叶片放入盛有A酒精的烧杯中，水浴加热，目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。
（6）向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。图4中叶片的见光部分（未遮盖部分）遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了淀粉，遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉，进而说明绿叶在光下制造了淀粉。
故答案为：（1）③⑥①⑦⑤②④
（2）将叶片上原有的淀粉耗尽或转运
（3）对照
（4）淀粉
（5）酒精
（6）遮光部分不变蓝、见光部分变蓝
《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验步骤及其目的。

29.【答案】解：（1）生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和，包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的上部，它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果，是地球上最大的生态系统，是所有生物的家。
（2）在一定的地域内，生物与环境所构成的统一的整体叫做生态系统；生态系统是由非生物成部分和生物部分组成；非生物部分包括阳光、空气、水等；生物部分包括生产者（植物），消费者（动物），分解者（腐生细菌、真菌）。
故答案为：
地球上最大的生态系统是生物圈；
生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者、分解者，非生物部分包括阳光、空气、水等。

【解析】生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和，是最大的生态系统。
在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统，它包括生物部分和非生物部分。
解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念及生态系统的组成。