人教版二年级下册8 克和千克获奖教学设计

这是一份人教版二年级下册8 克和千克获奖教学设计，共4页。教案主要包含了自主学习，小组合作探究，尝试练习，个人小结，当堂检测，自我提升等内容，欢迎下载使用。
第八单元  克与千克教材分析本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。学情分析本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。二年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中充分地感知，并逐步达到完善。同时，这部分内容在生活中无处不在，是学生身边的数学，它的实践性比较强，不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。因此，在教学过程中关注学生的已有经验，建立在操作的基础上，提供与学生现实生活密切相关的材料，为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。特别注意让学生亲身体会，感受克与千克的不同，帮助学生建立质量观念，培养学生的估算能力。教学目标知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克2．培养学生估量物体质量的意识。教学难点：建立1克和1千克的观念。     8.1认识克与千克温馨寄语：废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练学习目标：1．在具体生活情境中，学生自己学习认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2．培养学生估量物体质量的意识。3．在小组活动中，培养学生的合作意识。一、自主学习：1、读教材第101页例1计量比较轻的物体，常用（     ）做单位，一枚2分的硬币重1克。比较轻的物体常用（     ）来称。2、读教材第102页例2.计算较重的物体常用（     ）做单位，1千克=（     ）克。2袋盐重1000克也就是（     ）千克。用秤称物品质量的时候，指针指向几就是（     ）千克。二、小组合作探究：计量比较轻的物体，常用（     ）做单位，计算较重的物体常用（     ）做单位。1千克=（     ）克。三、尝试练习。在下列物品的后面天上合适的质量单位一袋大米重10（       ）一块橡皮重约10（        ）一袋盐重约500（         ）一支铅笔重约5(          )一盒牛奶重250（         ）四、个人小结计量比较轻的物体，常用（     ）做单位，计算较重的物体常用（     ）做单位。1千克=（     ）克。五、当堂检测课本第101页做一做六、自我提升课本第103页做一做                           8.2解决问题温馨寄语：你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强！愿你更自信！学习目标：1．培养学生估量物体质量的意识。2．在小组活动中，培养学生的合作意识。一、自主学习：课本104页例3分析与解答：（1）一个苹果有大有小，要根据大小来估计苹果的质量，一般大的4个1千克，中等个的5个1千克。（2）如果4个苹果1千克，那么这些苹果重（       ）千克。20÷4=（       ）（ 千克）如果5个苹果1千克，那么这些苹果重（     ）千克。20÷5=（       ）（ 千克）（3）可以选择4个或者5个苹果称一称。口答：这些苹果大约有（    ）千克二、小组合作探究：在估算物体质量的时候要结合实际情况，合理进行估计。三、尝试练习。课本第105页第1.2.3.题四、个人小结在估算物体质量的时候要结合实际情况，合理进行估计。五、当堂检测课本第106页第7.8.9题。六、自我提升2只鸭子的重量等于3只鸡的重量，已知一只鸭重3千克，一只鸡重（        ）千克。一筐橘子连框重30千克，筐重3千克，橘子重（      ）千克。