人教版八年级下册8.2 二力平衡集体备课课件ppt

教学基本信息

课题

二力平衡

学科

物理

学段：初中

年级

初二

教学目标及教学重点、难点

知识与技能

1．认识平衡态和平衡力的概念；

2．知道二力平衡的条件。

过程与方法

1．通过生活中的实际情景，能否从中提出可探究的科学问题，从而完成对于二力平衡条件的探究；

2．通过对于实验数据的分析、处理，学生归纳物理结论的能力得到初步培养；

3．经历对实验方案和实验器材不断完善和改进的过程，学习物理学研究问题的思路和方法。

情感态度与价值观

1．以小魔术引课，激发学生兴趣，铺垫重点教学内容；

2．通过对实验方案的不断改进和优化，引导学生分析实验误差，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的科学精神。。

教学重点

二力平衡的条件

教学难点

有针对性地对二力平衡条件提出可探究的科学问题，并付诸实验、验证猜想、得出结论

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

魔术引入新课

温故知新

推进课堂

明确研究问题，确定研究方向

提出可探究的科学问题

探究二力平衡的条件（根据所提科学问题，从三个方面展开）

二力平衡条件在生活中的应用

学习

效果

评价

设计

教学开始之前，为学生介绍“悬空水杯”、“悬空水龙头”等趣味小魔术，从中提出疑问：

1．杯子在空中是什么状态？

2．杯子受哪几个力的作用？

3．这些力之间有怎样的关系？

为学生介绍一系列的生活中处于平衡态的物体的实例：静止在水平桌面上的茶杯、匀速行驶的汽车、海面上漂浮的货轮、空中静止的热气球等等…

【引出】

1、力的平衡的概念

当物体受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，就说这几个力相互平衡。

2、平衡态的概念

静止状态或匀速直线运动状态，叫做平衡态。

如果改变“处于平衡态的物体所受的某一个力”三要素中的任何一个要素，物体的运动状态都会发生改变（即：破坏了物体原有的平衡态）

列举一些列的生活中的情景，其中包含了“改变二力的大小关系”，“改变二力的方向关系”，“改变二力的作用点”。从这些情况中，引导学生关注，通过改变作用在物体上的两个力的大小关系，方向关系，作用点情况，就可以影响二力的平衡。

——从而明确本节课问题研究的大方向，即：

物体的“运动状态”与“物体受力情况”之间的关系：

可以从以上三个角度提出可探究的科学问题

①物体运动状态与它所受两个力的大小关系是否有关？

②物体运动状态与它所受两个力的方向关系是否有关？

③物体运动状态与它所受两个力的作用点关系是否有关？

下面的课程对三个科学问题逐一做探究：

（研究水平方向上的二力平衡情况）

【探究活动一】

物体运动状态与它所受两个力的大小关系是否有关？

方法：改变两个力的大小关系，观察二力平衡状态是否受到影响

①当二力大小相等时，即：F1=F2时，物体保持静止

②当二力大小不相等，即：F1＞F2时，物体向右加速运动

③当二力大小不相等，即：F1<F2时，物体向左加速运动

将实验现象记录入实验表格

结论：物体运动状态与它所受两个力的大小关系有关。当物体处于二力平衡状态时，它所受到的两个力的大小必须相等。

【探究活动二】

物体运动状态与它所受两个力的方向关系是否有关？

方法：改变两个力的方向关系，观察二力平衡状态是否受到影响

①当二力方向相同时，物体向该方向加速运动

②当二力方向相反时，物体保持静止

③当二力方向成某一角度时，物体会向它们合力的方向加速运动，直到两个力的方向变为相反时，变为静止

将实验现象记录入实验表格

结论：物体运动状态与它所受两个力的方向关系有关。当物体处于二力平衡状态时，它所受到的两个力的方向必须相反。

【探究活动三】

物体运动状态与它所受两个力的作用点关系是否有关？

方法：改变两个力的作用点，观察二力平衡状态是否受到影响

①当两个力作用在同一物体，且在同一直线上，即：两个力的作用点相同时，物体保持静止

②将物体扭转一个角度，使两个力的作用线不在同一直线上，即：相当于两个力的没有作用在同一点上时，物体会旋转，直到两个力的作用线在同一直线上为止

③将两个力分别作用在两个物体上，即：两个力的作用点不在同一物体上时，两个物体会分别向两边加速运动

将实验现象记录入实验表格

结论：物体运动状态与两个力的作用点关系有关。当物体处于二力平衡状态时，两个力必须作用在同一物体上，且两个力在同一直线上。

二力平衡的条件：

作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。

为学生列举二力平衡条件在生活中的应用，让学生体会其重要作用

①我们能抓起桌上的物体，是利用了摩擦力与物体重力的平衡；

②用弹簧测力计可以测出物体的重力，是利用了弹簧对物体的拉力和物体受到的重力平衡；

③飞机在高空平稳飞行，是利用了升力与飞机重力的平衡；

④磁悬浮列车在平直的轨道上匀速行驶时，竖直方向上的磁力与自身重力二力平衡。

设计适合学生程度的思考问题，启发学生运用所学知识，解决相关问题。

1．一只木箱，静止放在水平地面上，下列说法中正确的是（）

A．木箱所受的重力和木箱对地面的压力为一对平衡力

B．木箱所受的重力和地面对木箱支持力为一对平衡力

C．木箱受的重力和木箱对地球的吸引力为一对平衡力

D．木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力为一对平衡力

2. 用钢丝绳系上一个重500N的物体，当钢丝绳拉着它匀速上升时，绳对物体的拉力是_______N；当钢丝绳拉着物体静止时，绳对物体的拉力是_______N；当钢丝绳拉着物体以2m/s的速度匀速下降时，绳对物体的拉力是_______N。

3.重10000N的汽车在公路上做匀速直线运动，受到的阻力是车重的0.03倍，则汽车发动机的牵引力是大？

解：

参考答案：

1、B   2、500、500、500   3、300N

利用魔术，抓住学生的好奇心，激发兴趣，调动学习新知识的愿望和热情。

为后面课程的教学埋下伏笔。

温故知新

从生活中归纳得出不同物理现象中所存在的共性特征。明确本节课授课要点。

将问题逐步引入本课教学重点

明确实验目标

明确研究的自变量

明确研究的因变量

将研究问题简化，研究两个力，并为提出可探究的科学问题做铺垫、指明方向

从科学探究实验的角度开展二力平衡条件的教学

将二力平衡条件的探究细化为解决三个可探究的科学问题，根据其结论最终总结得出二力平衡条件的结论

逐步开展探究实验活动，从力的大小的角度，探究其对于物体运动状态的影响

逐步开展探究实验活动，从力的方向的角度，探究其对于物体运动状态的影响

逐步开展探究实验活动，从力的作用点的角度，探究其对于物体运动状态的影响

总结得出实验结论

感受物理是有趣、有用的，培养学生的科学态度与情感价值观

学以致用