人教部编版 (五四制)一年级下册15 文具的家评课ppt课件

这是一份人教部编版 (五四制)一年级下册15 文具的家评课ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了课文导读，资料链接，字词学习，我会认，文具家具，丢失丢人，哪里哪样，新旧新鲜，每天每人，她们她家等内容，欢迎下载使用。
打开你们的文具盒，里面都有哪些文具呢？
铅笔、橡皮等文具被它们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！
圣野：1945年就读于浙江大学。1947年参加《中国儿童时报》的编辑工作。1949年3月离开浙大参加浙东游击队金萧支队。40年代末出版过诗集《啄木鸟》《列车》和《小灯笼》。建国后曾在部队做文教宣传工作。1957年复员转至上海少年儿童出版社，同年起主编《小朋友》杂志，此后长期从事编辑工作，业余创作了大量儿童诗和其他样式的儿童文学作品。出版有《欢迎小雨点》《和太阳比一比》《奶奶故事多》《春娃娃》《神奇的窗子》《竹林奇遇》等四十多本儿童诗集。一些诗作曾多次被译成外文介绍至国外。作品多次获全国奖。
部首是“ 斤”，叫做斤字旁。
书写指导：点在竖中线上，撇起笔与点对齐，捺和撇的交叉点紧贴竖中线。
造句：我有好多新文具。
书写指导：左窄右宽，左短右长，第五笔撇从竖中线起笔，穿插在提的下面。
造句：他帮我的次数数不清。
书写指导：左右一样高，第四笔横的起笔穿插在第一笔横与第三笔提之间。
造句：我在寻找丢失的钥匙。
书写指导：第四笔横在横中线上，略微向右上方倾斜，点和撇分写竖中线左右。
造句：爸爸出差已经平安到家了。
书写指导：先中间后两边。“力”写得瘦长一些，左点和右点都从横中线起笔。
造句：妈妈在置办过节需要的东西。
书写指导：左窄右宽，左右两边高度基本一样。第五笔横要穿插在言字旁的下方。
造句：我给救护车让开了路。
书写指导：先外后内，第五笔竖弯钩的起笔对准撇的尾部，要写得舒展。
造句：我买了一个新书包。
初读课文后，你明白了什么道理？
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
这是妈妈劝贝贝回家时说的话。
妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家做例子，让贝贝直观地感受到给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找家的重要性。妈妈这样说是让贝贝自己动脑筋想办法，让她自己知道爱惜文具、收拾文具的必要性。
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。
这里运用比喻的修辞手法。“想起来了”说明贝贝听了妈妈的话，在动脑筋想办法，也想给这些文具找一个家，让他们每天都和贝贝一起回家。
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
从“每天、都要仔细检查、所有的”可以看出贝贝爱护文具。
你觉得贝贝是一个怎样的孩子？
粗心、知错就改、友爱……
学完了课文，你懂得了什么？
  我们应该像贝贝一样养成爱护文具的好习惯。
这篇课文通俗易懂，内容贴近我们的生活，充满童趣，非常适合朗读。朗读前要先读通全文，理解课文的主要内容，再根据课文的具体内容，适当的调整朗读语气。整篇课文的朗诵基调都是愉快的，语气亲切、自然、节奏轻快。朗读时要把贝贝的天真、可爱，妈妈的温柔、慈爱读出来，读妈妈劝贝贝的话，要读出关心，劝告的语气。
起因：铅笔、橡皮 找不着经过：给文具找个家结果：仔细检查 带文具回家
学用“一……就……”写句子
“一……就……”表示一个人或事物连续的动作，这两个动作间隔的时间比较短，有“立刻、马上”的意思。本文“贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮”中“回到家”和“向妈妈要新的铅笔、新的橡皮”是间隔时间短、连续发生的两个动作。
一听到下课铃声，同学们就高兴地跑出教室。
课文先写贝贝不爱惜文具，文具只用过一次就都丢了，妈妈提醒她给文具找个家。贝贝把文具盒当作文具的家，从此每天放学贝贝都会认真检查自己的文具。这个故事提醒我们要爱惜文具，学会整理文具。
这是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣。课文通过一个小朋友找不到铅笔、橡皮时妈妈与她的对话以及后来她的改变，渗透着对于孩子们要爱护文具的主题思想的教育。
一、比一比，组词语。 欠（ ） 力 （ ） 次（ ） 办 （ ） 上（ ） 平（ ） 让（ ） 伞（ ）
二、课文内容我知道。 贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。 从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 1、用文中近义词填空。 认真—— 2、文具的家是（ ）。 A.文具盒 B.贝贝的家 C.书包 3、每天放学的时候，贝贝要做哪些工作？用“ ”标出。