小学数学人教版三年级下册7 小数的初步认识认识小数优质课教学设计

认识小数

教学内容:人教版《义务教育教科书数学》三年级下册第91-92页。
教学目标:

1.结合具体情境认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。会读、写小数。
2.初步理解十分之几可以用一位小数表示,知道小数和分数之间的联系。
3.让学生通过参与学习过程，感悟数学来源于生活，生活中处处有数学，激发学生对数学的兴趣。

教学重点:认、读小数;正确理解一位小数的含义。
教学难点: 正确理解一位小数的含义。
教学准备:课件、助学单。
教学过程:
一、谈话导入 

  师:同学们,学习数学离不开认数,到现在为止,我们已经认识了整数和分数。今天我们再来认识数家族的另一个成员——小数。(板书课题: 认识小数)
二、探究新知

1. 认、读小数。

师:小数在我们的生活中随处可见,老师搜集了一些材料,一起来看看。

师出示课件：①一本作文本的价钱是0.85元。

②一本书的厚度是3厘米。

③一瓶矿泉水的价格是1.09元。

④一口挂钟的价钱是285元。

⑤一片创口贴的价钱是0.1元。

⑥一本书的定价是25.25元。

师:读一读这些材料，你能找到小数吗？生：读材料找小数。

师：找到小数了吗？

生:学生读出小数

师：剩下的是什么数？（整数）

（师操作课件把材料分成左右两部分）

小数                      整数

①一本作文本的价钱是0.85元。 ②一本书的厚度是3厘米。

③一瓶矿泉水的价格是1.09元。 ④一口挂钟的价钱是285元。

⑤一片创口贴的价钱是0.1元。

⑥一本书的定价是25.25元。

2、介绍小数点

师:同学们都认为像这样的数就叫小数，那这些小数与以前学习的整数有什么区别？

生:多了一个小圆点。

师:这个小圆点就叫小数点。（课件出示“小数点”）

师:就是这个小数点把小数分成了左右两部分。它可是小数的重要标志。

3、读小数

师:这些小数除了长得跟整数不太一样，还有什么区别？（或读起来有什么区别？）

生:读起来不一样。
师:怎么不一样？读一读这些小数。

生：读小数。
师:也来读一读整数。读起来有什么区别？

生:小数点左边部分和以前学的整数读法一样,小数点读点，小数点右边部分按照顺序读出每个数字就可以了。（2—3人）

师:小结。（例如：25.25读作：二十五点二五。）

师：会读小数了吧？那读出下面的小数P94①题

 4、小数的意义（①以元为单位的）

 师:这些小数都是表示价格的吧?你知道这些小数表示多少钱吗？
课件出示 一本作文本的价钱是0.85元→（）元（）角（）分

一瓶矿泉水的价格是1.09元→（）元（）角（）分

一片创口贴的价钱是0.1元→（）元（）角（）分

一本书的定价是25.25元→（）元（）角（）分

生：口答

  师:以元为单位的小数，小数点左边的部分表示什么？小数点右边的第一位表示什么？第二位呢？（课件闪一闪。）

生:（小数点左边的数表示元，小数点右边第一位表示角第二位表示分。）

  师:看来同学们对小数确实有了一定的了解。小数里到底还隐藏着什么道理呢？我们继续研究。

师：刚才同学们说这个0.1就是1角。（课件出示：1角） 这个1角除了用小数0.1元表示，还可以用什么数来表示呢？

生:？ 

师:先不要急着回答，交流一下这个问题。

  生:学生交流。（1角还可以用元  ）

 师:为什么1角能用元表示？ 

生：因为1元=10角 ，1角就是其中的一份也就是元。

（2—3人说）师课件出示

师:那我就可以非常非常明确的写上去了。师板书：1角=元。

师：1角可以用0.1表示也可以用元表示。那元和0.1元之间可以用什么符号连接呢？

生：等号。

师完善板书。然后看板书问1角够不够1元？生（不够1元）。。。1角不够1元所以在小数点左边写0，表示0元 。角比元小就在小数点右边第一位上写1表示1角，也就是元。所以0.1元就表示十分之一元。

师：大家明白了吗。1角会表示了。那3角会表示吗？6角呢？（出课件）

拿出助学单1，

1、数一数，填一填。

 3角=（— ）元=（  ）元

6角=（—）元=(   )元

2、跟同桌交流你的想法。我是这么想的：（    生：因为1元=10角，3角就是其中的3份，所以是元，元写成小数就是0.3元。  ）。（6角。。。。。同理）

生展台汇报。。。

师：同学们的想法有理有据，我们继续往下研究。

②以米为单位

课件出示：王东出生时约5分米。

师：你能把5分米写成以米为单位的数吗？好，完成

助学单2

1、涂一涂，填一填。

5分米=（—）米=（  ）米

2、跟同桌交流你的想法。

（生独立完成并交流）。。。。。。

师：5分米为什么是米呢？生因为1米=10分米，5分米就是其中的5份所以是米。

课件演示。。

师：1米=10分米也就师把1米平均分成10份，5分米就是其中的5份所以5分米就是米。

师：那5分米为什么写成小数是0.5米呢？

生：（5分米不够1米。就在小数点左边写0，表示0米。分米比米小就在小数点右边第一位上写上5表示5分米。0.5米就表示十分之五米也就是5分米。）（2—3人）

师：1分米用米作单位你会表示吗？7分米呢？生说师出课件。

师：（指板书说）这些分数有什么特点？写成小数都有怎样的规律呢？

生：十分之几的分数写成小数就是零点几。（2人）

师小结（略）

同学们可真厉害！老师增加一些难度

王东现在的身高是1米3分米写成用米做单位的小数是多少呢？

生：1.3米。 师：对不对？课件出示1米3分米=1.3米

师：1表示多少？3表示多少？生说。。。

看来同学们对小数都有了更深的认识，老师来考考大家。

三、练习二十2—4题

四、课堂总结。

师:通过这节课的学习,你对小数又有了什么认识呢？

板书设计：         认  识  小  数

1角

元            0.1元

3角 =（— ） 元    =   （ ）元

6角 =（— ） 元    =   （ ）元

5分米=（— ） 米   =   （ ）米