人教部编版四年级下册口语交际:转述教案设计
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学科 | 语文 | 年级/册 | 四年级下册 | 教材版本 | 部编版 | |
课题名称 | 第一单元口语交际《转述句》 | |||||
难点名称 | 掌握直述句改为转述句的标点、人称的变化 | |||||
难点分析 | 从知识角度分析为什么难 | 直述句改为转述句,要注意人称的变化,三个人称之间转化,容易出现混淆现象。 | ||||
从学生角度分析为什么难 | 学生的抽象思维较弱,组织语言方面存在一定的欠缺。 | |||||
难点教学方法 | 1.讲解法 2.示例法 3.练习法 | |||||
教学环节 | 教学过程 | |||||
导入 | 同学们,在生活中我们需要把一些事情转达给别人,像这样的行为可以叫传话,也可以叫转述。今天,我们就一起来学习转述句。 | |||||
知识讲解 (难点突破) |
一、什么是直述句和转述句? 直述句,就是把别人说的原句原意说出来。 转述句,就是把别人说的话转达出来。 例:古丽说:“我是智慧的女儿。” (直述句) 古丽说,她是智慧的女儿。 (转述句) 二、如何将直述句改为转述句? (改什么?) 1.改标点 ①“说”后的冒号 逗号 ②删去双引号 例:古丽说:“我是智慧的女儿。” 古丽说,她是智慧的女儿。 2.改人称 第一人称:我、我们(咱们) 第二人称:你、你们 第三人称:他(她)、他(她)们 (怎么改?) “第一人称”改为“第三人称” “第二人称”改为“第一人称” “第三人称”要看前面具体指的是谁,一般不改动 例1 李明说:“这是我的书。” 李明说,这是他的书。 例2 爸爸对我说:“我买了礼物给你。” 爸爸对我说,他买了礼物给我。 3.查句意 有些句子通过“两改”后,还要添加、删去或改换某些词语,使句子通顺,意思明确。 如:爸爸对我说:“你今天把这些书看完。” 改为:爸爸对我说,我今天把那些书看完。 除了标点、人称的变化外,“这些”改成了“那些”,使句子更加通顺。 4.改语气 例1 小亮对我说:“这个公园真美啊!” 小亮对我说,这个公园很美。 三、直述句改转述句应注意 1.引号前的内容不变。 2.去掉引号,改冒号为逗号。 3.改变人称,但不改变原句的意思。 四、结束语 只要同学们注意以上三点,多加练习,相信一定会掌握直述句改转述句的方法的。希望本节课的内容对大家有所帮助,谢谢! | |||||
课堂练习 (难点巩固) | 小试牛刀 1、刘平告诉老师:“这次的中队会由我主持。” 2、一位台湾同胞说:“我是中国人,我爱中国。” 3、张老师对小明说:“这件事情你冤枉了小红。” 4、老师傅对鲁班说:“我要考考你的木匠活。” 5、老师对王小宁说:“我有事,你组织同学们继续完成制作。”
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小结 | 直述句改转述句是小学中高年级段的重点,也是难点。从它的形式上来看,有比较明显的两个特点,一是标点符号的变化,还有一个是人称的变化。标点符号的变化:就是去掉引号,冒号变成逗号。而人称的变化就是一个特殊语境下产生的相应变化,这是比较复杂的。改的时候关键在于找准转述的人,哪个人转述,转述给谁听,只有在具体的语境中去体会才能保证直述句改转述句的准确。
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人教部编版四年级下册口语交际:转述教案: 这是一份人教部编版四年级下册口语交际:转述教案,共3页。教案主要包含了教学导入,教学过程,教学总结,板书设计等内容,欢迎下载使用。
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