小学语文习作：游____教案及反思

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教师姓名
单位名称
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学科
语文
年级/册
四年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
第五单元 《游 》
难点名称
能按一定的顺序将游览过程及自己游览地方的特点写清楚， 在叙述过程中能做到有详有略，过渡自然。
难点分析
从知识角度分析为什么难
写游记就是学生第一次接触，如何有条理的写清楚自己浏览的地方，并做到详略得当是不容易的。
从学生角度分析为什么难
学生一听到写作文就会害怕，不知道写什么，不知道怎么写，口语转化为书面语存在一些问题。
难点教学方法
1.通过图片激发学生习作的想法。
2.通过回顾课本中习作例文的写作方法，理清习作条理和习作方法。
3.通过大胆尝试，及范文深入理解。
教学环节
教学过程
导入
1.同学们看看，祖国的河山无限美，建筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。生活中，你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？这节课就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述说一段你的旅游经历吧!
（学生看图感受祖国的无限魅力。回想自己曾今旅游去过的地方。）
知识讲解
（难点突破）
2.回顾课本中的习作例文《七月的天山》。
（1） 回顾坐着浏览线索。
进入天山--再往里走--走进天山深处
浏览的景物中作者着重写了哪些内容？
“雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花”代表性的景物刻画的，突出天山的美景。
思考作者是如何把这次游记写得这么让人印象深刻的呢？
学生思考，可以小组讨论讨论。
所见、所闻、所感。
色、形、大、光泽、动静结合┅┅
3.明确方法，总结写法
（1）浏览顺序：按游览先后顺序排一张游览线路图，移步换景、总分总。地点转换时，要用承上启下的过渡句等。
（2）详略得当：从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写
（3）抓住特点：把自己所见、所闻、所感写清楚。
（4）适当的修辞：可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘景物。
（5）自我修改：写完自己先读一读，注意语句通顺，不写错别字。
启发练习
（难点巩固）
4.作为新疆的孩子，也许你没去过长城，没去过故宫。但你一定去过那拉提、巩乃斯、巴音布鲁克或者天池，或者人民公园。
（教师出示新疆一些旅游地点，提示学生）
学生动笔片段习作，或者画出浏览图。
点评
小结
同学们，习作就是借助一些写作方法，书写咱们日常生活中的故事。写游记只要你画出浏览图，标注出景物就能写好一篇游记。小作家们还等什么呢，快快拿起笔写下你的游记吧！