人教版语文七年级下册 期中测试题4

期中测试题

一、启一段新途

1.以下是小乐同学收集的给七年级新生的寄语，请和他一起完成相应任务。（6分）

（1）根据拼音写出相应汉字。（4分）

（2）本次新生开学典礼将邀请新生家长参加，以下是学校写给家长的邀请函，请选择恰当的用语（填序号）。（2分）

二、遇数位良师

2.在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些重要人物，以下是小乐整理的《朝花夕拾》人物关系图，请补全相应内容。（6分）

《朝花夕拾》人物关系图

（1）图中有两处空缺，请填上合适的人名（每处一个）。（2分）

（2）这两位老师对鲁迅的成长有着重要影响，你觉得哪位老师更符合你心目中对“良师”的期待，请结合《朝花夕拾》相关内容加以阐述。（4分）

三、寻两三益友

3.小乐发现，在古诗文中也可寻得好“友”们的身影，并从中感悟到古文人的交“友”收获。请根据提示，整理下列内容。（8分）

吴松①道中二首（其二）（6分）

晁补之

晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。

鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。

【注释】①吴松：即“吴淞“，江名，太湖最大的支流。

4. 画线句描写了怎样的画面？请展开想象，用生动的语言来描绘。（2分）

5. 揣摩诗意，假如时光可以穿梭，你认为晁补之最有可能与下列哪位诗人成为朋友？请结合诗歌内容和情感加以阐述。（4分）

A.曹操《观沧海》     B.马致远《天净沙.秋思》     C.李白《峨眉山月歌》

四、赏古人趣事（17分）

【甲】

罗友作荆州从事，桓宣武为王车骑①集别。友进坐良久，辞出，宣武曰：“卿向欲咨事，何以便②去？”答曰：“友闻白羊肉美，一生未曾得吃，故冒求前耳。无事可咨。今已饱，不复须驻。”了无惭色。                                                     （《世说新语·任诞》）

【乙】

王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒。四望皎然，因起彷徨③，咏左思招隐诗。忽忆戴安道④，时戴在剡⑤，即便⑥夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”                               （《世说新语·任诞》）

【注释】①王车骑：指王洽。②便：就。③彷徨：同“徘徊”。④戴安道：西晋人，博学多才，善于弹琴，性高洁，终身隐居不仕。⑤剡：剡县，今浙江省嵊县。⑥便：就。

【归其类】

6.《世说新语》从内容上分为“德行”“言语”“政事”“方正”等三十六类，每类收有若干则故事。关注类别，有助于我们读懂故事。你还记得《咏雪》《陈太丘与友期》出自哪个门类吗？（填序号）（2分）

《咏雪》选自《世说新语·（1）      》，《陈太丘与友期》选自《世说新语·（2）      》

1.      德行       B.言语         C.政事       D.方正

7.根据表格提示的方法，解释文言词义。（4分）

【析其行】

8.默读选段【甲】【乙】，梳理两位人物的行为和背后的动机（3分）

【识其人】

9.《世说新语》语言精炼含蓄，长于用虚词表现人物形象。读其语言，晋人面目恍然生动。参照示例，结合上下文，细品画线句加点虚词“便”的作用。（3分）

画线句：即便夜乘小船就之。

赏析：                                                                           

【感风骨】

10.上述两篇短文均出自《世说新语·任诞》，小乐对文中两位人物的言行很不解。请结合甲乙两文和助读材料，谈谈你对“任诞”的看法，也帮小乐解惑。（5分）

五、品诗意生活

（一）我读一本小书的同时又读一本大书（17分）

沈从文

自从逃学成习惯后，我除了想方设法逃学，什么也不再关心。
　　有时天气坏一点，不便出城上山里去玩，逃了学没有什么去处，我就一个人走到城外庙里去。本地大建筑在城外计三十来处，除了庙宇就是会馆和祠堂。空地广阔，因此均为小手工业工人所利用。那些庙里总常常有人在殿前廊下绞绳子，织竹簟，做香，我就看他们做事。有人下棋，我看下棋。有人打拳，我看打拳。甚至于相骂，我也看着，看他们如何骂来骂去，如何结果。

从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮（上面有一撮毛！）用夹板上鞋。又有剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸。又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着。也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着。日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。

我还得经过一家扎冥器出租花轿的铺子，有白面无常鬼，蓝面阎罗王，鱼龙，轿子，金童玉女。每天可以从他那里看出有多少人接亲，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，换了些什么式样。并且还常常停顿下来，看他们贴金敷粉，涂色，一站许久。

若在四月落了点小雨，山地里田塍上各处都是蟋蟀声音，真使人心花怒放。在这些时节，我便觉得学校真没有意思，简直坐不住，总得想方设法逃学上山去捉蟋蟀。有时没有什么东西安置这小东西，就走到那里去，把第一只捉到手后又捉第二只，两只手各有一只后，就听第三只。我总还可以想方设法把第三只从泥土中赶出，看看若比较手中的大些，即开释了手中所有，捕捉新的，如此轮流换去，一整天方捉回两只小虫。城头上有白色炊烟，街巷里有摇铃铛卖煤油的声音，约当下午三点左右时，赶忙走到一个刻花板的老木匠那里去，很兴奋的同那木匠说：“师傅师傅，今天可捉了大王来了！”
　　那木匠便故意装成无动于衷的神气，仍然坐在高凳上玩他的车盘，正眼也不看我的说：“不成，要打得赌点输赢！”我说：“输了替你磨刀成不成？”
　　“嗨，够了，我不要你磨刀，你哪会磨刀！上次磨凿子还磨坏了我的家伙！”
　　这不是冤枉我，我上次的确磨坏了他一把凿子。不好意思再说磨刀了，我说：
　　“师傅，那这样办法，你借给我一个瓦盆子，让我自己来试试这两只谁能干些好不好？”那木匠想了想，好像无可奈何才让步的样子。“借盆子得把战败的一只给我，算作租钱。”
　　我满口答应：“那成，那成。”
　　于是他方离开车盘，很慷慨的借给我一个泥罐子，顷刻之间我就只剩下一只蟋蟀了。这木匠看看我捉来的虫还不坏，必向我提议：“我们来比比，你赢了，我借你这泥罐一天；你输了，你把这蟋蟀输给我，办法公平不公平？”我正需要那么一个办法，连说“公平，公平”。于是这木匠进去了一会儿，拿出一只蟋蟀来同我的斗，不消说，三五回合我的自然又败了。他的蟋蟀照例却常常是我前一天输给他的。那木匠看看我有点颓丧，明白我认识那匹小东西，担心我生气时一摔，一面赶忙收拾盆罐，一面带着鼓励我的神气笑笑的说：“老弟，老弟，明天再来，明天再来！你应当捉好的来，走远一点。明天来，明天来！”
　　我什么话也不说，微笑着，出了木匠的大门，空手回家了。

                                              （选自《从文自传》），有删改）

11.文中的“我”看似不受管教，屡次逃学，但非常讨人喜欢。请用两个词语写出“我”的形象特点，并结合选文内容进行具体分析。（4分）

12. 为文中画线的句子作朗读设计，并说明理由。（3分）

“老弟，老弟，明天再来，明天再来！你应当捉好的来，走远一点。明天来，明天来！”

13.细读文章，完成对话。（4分）

14.读了本文后，有位同学在网上发贴求教：（6分）

六、书多彩世界

15.情境作文（7分）

16.阅读下面文字，按要求作文（30分）

时光流逝，岁月变迁，你已然褪去小学的青涩，成长为青春少年。升入初中，令你印象深刻的人，让你难以忘怀的事，还有触动心扉的真情，凝结成一个个瞬间、一幕幕场景，镌刻在你的成长道路上……

   请以“暖心的一幕”为题目，写一篇叙事类文章。

   要求：不少于500字，文中不得出现真实校名、人名及个人信息。

参考答案

书写（3分）

（1）卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。

（2）卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。

（3）书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。

一、启一段新途（9分）

1. （1）（4分）①踏 ②挥 ③彩 ④挚（共4分，每空1分。）

（2）（2分）①B  ②A

二、遇数位良师（6分）

2.（1）（2分）寿镜吾先生  藤野先生（共2分，每空1分。）

（2）（4分）示例：我觉得藤野先生更符合我心目中对“良师”的期待。藤野先生作为一个十九世纪日本的学者老师，生活俭朴，治学严谨，认真负责，最难能可贵的是对一个来自弱国的学生鲁迅，没有狭隘的民族偏见，热情诚恳，关心学生。而寿镜吾先生是私塾老师，有古代知识分子的质朴，正直，博学，对学生要求严格，认真负责，但是受封建礼教的影响，寿镜吾先生在思想上有点陈旧迂腐。（共4分，只答藤野先生的得1分，能答出藤野先生并结合《朝花夕拾》中相关内容阐述理由可得满分。如选择寿镜吾先生，言之有理最多得3分，只答出寿镜吾先生不写理由的不得分。）

三、寻两三益友（14分）

3.（9分）（1）水何澹澹 （2）小桥流水人家 （3）山水（风景、自然……） （4）抒思乡之情 （5）随君直到夜郎西（6）落花时节又逢君 （7）温故而知新，可以为师矣（学而时习之，不亦说乎） （共8分，每空1分）

4.（2分）清晨起航时，江南水乡风声萧萧，雨水打湿了道路，树叶纷纷飘落下来，有的漂浮在了水面上。

5.（4分）选B 。

示例一：从“岁晚客程遥”可知晁补之正在外地漂泊，他目前所处的吴淞离家乡还有很远的距离，诗中充满浓厚的思乡之情。而马诗的“断肠人在天涯”可见作者也在外地漂泊，夕阳西下，作者的思乡之情油然而生。晁补之和马致远具有相似的经历和情感体验，所以他们更有可能成为朋友。

示例二：晁诗的“孤舟宿何许”的孤舟意象，让我们感受到作者旅途中的孤寂，而马诗的“古道西风瘦马”，作者只有瘦马陪伴，行走在他乡的古道，诗中充满了孤单之情。晁补之和马致远具有相似的经历和情感体验，所以他们更有可能成为朋友。

四、赏古人趣事（17分）

6.（2分）B  D

7.（4分）（1）离开  （2）③完全  （3）才（4）原因

8.（3分）（1）吃白羊肉  （2）辞出  （3）兴尽

9.（3分）“便”解释为“就”，这句话解释为，马上就在夜晚乘着小船去找戴安道（1分），“便”字从正面写出了王子猷不在乎时间和距离，想见戴安道就马上行动（1分），可见他是一个随心所欲（想做就做，直爽率真，率性而为等）的人（1分）。

10. （5分）罗友因为想吃白羊肉去宣武家坐了很久，吃饱以后就告辞离开。王子猷忽然想到戴安道，在大晚上就坐船去找戴。过了一夜才到戴的门口，却造门不入。他们做事都是遵循自己的内心，不在乎外在因素和礼教。（2分）所以，这样的任性（任诞）是放任自己的内心，不受礼教的束缚，随心所欲率性而为的真性情。（1分）而魏晋时期社会黑暗，任诞的流行，事实上是重压之下生命热情的发泄，是世人反抗社会的一种方式，在当时有一定的积极意义。（2分）

五、品诗意生活(24分）

11.（4分）形象特点：活泼（调皮）、好奇（求知欲强）、率真（天真）等

示例：

①“我”经常想方设法逃学，有时看街景，有时上山捉蟋蟀、和铁匠斗蟋蟀，甚至“逃学成习惯”，可见“我”的调皮、活泼；

②“我”喜欢听蟋蟀的声音、街巷里摇铃铛卖煤油的声音，喜欢看奇人趣事的社会生活，“我”对自然、社会生活有浓厚的兴趣，可见“我”富有好奇心，求知欲强；

（评分标准：能结合文本答出一点得2分，答出两点得4分）

12.（3分）示例：①前面两句的重复，要读得慢，音稍微拖长一点儿，能表示出木匠语重心长的劝慰。②中间两句，要显示重音“好”和“远”，表明木匠为“我”的失败找了个理由。③最后两句重复，要读得干脆，暗示出“今天到此为止”，说明木匠猜透了我的心理，让我不要再纠缠不休。（评分标准：朗读设计1分，理由2分。以上设计仅供参考）

13.（4分）（1）（1分）铁匠铺

（2）（4分）首先在表现“我”这个人物上，体现了我逃学出来的悠闲心态以及对外面世界充满兴趣的童心；（1分）再是写出了湘西小镇的热闹繁华；（1分）与风土人情的淳朴（1分）

14.（6分）本题采用分层赋分方式

第一层级（1-2分）

示例一：我觉得“一本大书”可能指的就是生活经历，不要被学校的教学束缚。针对最后一段“我”的表现，我的理解是：既然输掉了，没什么可说的，胜败乃兵家常事，明天再来决战一场，所以“微笑着”回家了。

第二层级（3-4分）

示例二：我觉得文中所说的“大书”应该不指平时所看的书，而是指生活经历、社会百态，那比在私塾中读书有意思多了。最后一段，“微笑”的表现，就说明逃学比上学有意思多了。

 第三层级（5-6分）

示例三：我觉得文中虽然没有交待什么是“大书”，但我们可以理解，这是与私塾中的学习经历不同的一本人生经历之书，逃学过程中看尽了各色店铺，接触了多样的人群，了解市井风情，这本身就是一本大书。文末虽然输掉了比赛，但享受了自由自在的时光，与市井人物交往中保持着坦然的心态，这应该就是作者所欣赏的童年的样子。

（评分标准：分析“大书”内涵2分；分析为何“笑”2分；结合阅读体验或归纳概括出享受自由快乐童年时光等原因2分）

六、书多彩世界（37分）

15. 任务型写作（7分）

评分建议：内容3分：言之有物，景物特征明显，有一定抒情；表达4分：运用1种以上修辞手法，语言生动、流畅；字数符合要求。没有使用修辞手法扣2分，字数明显不足最多给4分；其余视情况可酌情给分。

16.阅读下面文字，按要求完成作文。

评分标准：

    一类卷（30—27分）：内容紧扣命题，文体特征明显，立意深刻，中心突出；内容充实；富有创意；结构完整，思路清晰；语言流畅。

    二类卷（26—24分）：内容紧扣命题，文体明确，立意正确，中心明确；内容具体；结构完整，思路清晰；语言通顺。

    三类卷（23--21分）：内容扣准命题，文体较明确，中心基本明确；内容较充实；结构较完整，思路较清晰；语言基本通顺。

    四类卷（20--18分）：内容基本扣准命题，文体不明确，中心不明确；内容不充实，结构不完整，思路不够清晰；语言不通顺。

    五类卷（18分以下）：文章与命题无关；文理不通，结构混乱；文不成篇，字数不足200字等情况判为五类卷。

说明：

（1）鼓励给好文章打高分，角度新颖、立意深刻、视野开阔、表达有创意、有较丰厚的文化底蕴等有亮点的文章要酌情加1-3分，加至满分为止；

（2）套题作文降一档，抄袭的作文降为不合格，情节严重的酌情再扣；

（3）文中出现泄漏考生个人身份的班名、人名等扣2分；

（4）错别字每3个扣1分（重现者不计），不足3个不扣分，扣完2分为止；

（5）字数不足500字，每少50字扣1分。