华师大版七年级上册1地球的运动教案设计

地球的运动

【教学目标】

一、知识目标

1．使学生掌握地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。

2．知道从“地心说”到“日心说”的科学史发展。

二、能力目标：

1．培养和提高学生的读图能力，培养学生理论联系实际的能力，能把学到的知识和实际联系起来。

三、情感目标

1．通过本节的学习让学生初步了解地球是不断运动的，地球上许多自然现象都与地球的运动有关。培养学生以客观唯物主义分析问题的能力，同时培养其热爱科学、勇于探索的精神。

【教学重难点】

一、重点

会利用地球仪演示地球的自转运动。

二、难点

1．建立地球运动的空间概念。

2．地球的公转产生四季变化。

【教学过程】

一、活动1：讲授地球自转实验

1．以学生的方向为阳光的方向。再利用硬纸板制作一个十字方向标，再将小红旗插在垂直方向标的平面上。并利用方向标和小红旗粘在宁波附近的经纬线的交叉点上，使方向标分别和经线、纬线方向一致。

2．转动地球仪，观察小红旗与学生之间的方位变化。

二、活动2：导入地球运动

1．情景引入：

日月星辰每天东升西落，周而复始，到底是天在转还是地在转？

2．探究新知：

由讨论得知，太阳的东升西落是由于地球的运动——引出地球的自转：地球绕地轴的旋转运动。地球是如何自转的呢？请学生上来表演。（再用课件观察地球的自转视频。）

展示：地球昼夜图。

思考：我国现在处于白天还是黑夜？此时，我国是处在早晨、中午还是傍晚？

总结：一天之内，太阳东升西落的原因是由于——地球的自西向东到自转。且地球自转的周期是一日，24小时。

思考：为什么我们感觉不到地球在转动？

“地心说”与“日心说”。

托勒玫的“地心说”模型。

哥白尼的“日心说”模型。

布鲁诺：思考布鲁诺的献身值得吗？

伽利略用望远镜观察到了许多奇特的天象，从而推翻了托勒玫的地心说理论。

探究：很多同学都有着同样的一个梦想，像杨利伟一样遨游太空为国争光，在太空中俯看我们的家园——地球，那同学们有没有想过，在太空中不同角度观察地球，地球是怎样转动的？

课件观察：正上方——自西向东，从北极上空——逆时针，从南极上空——顺时针。

过度：宁波地区地处北温带，一年四季，那么四季是怎么形成的呢？

展示黄赤交角。

人们常用的日历是以地球公转运动为依据编制的。

地球公转一周的周期为一年，即365．25日。由于一年的长度比一个地球公转周期的长度短了大约0.25日，因此每隔四年会多出1日，公历规定把这一年称为闰年，1闰年=366天，闰年的二月份比平年的二月多一天。

思考：怎样判定闰年的年份？

（1）除世纪年外能被4整除的年份为闰年。例如：1996年、2004年。

（2）世纪年能被400整除的为闰年。例如：2000年。

三、练习

1．下列有关地球自转的叙述不正确的是（   ）

A．地球的自转方向总是顺时针方向；

B．地球自转绕的中心是地轴；

C．地球自转是地球运动的基本形式之一；

D．地轴的北端始终指向北极星附近。

2．在地球上，一天中看到的太阳运动是____________的，这是由于地球载着我们不停地___________的缘故。

3．宁波一年四季现象产生的主要原因是地球的（   ）

A．自转；B．公转；C．不发光，不透明；D．地轴是斜的。

【板书设计】

一、自转：

1．方向：自西向东；

2．周期：一日=24小时；

3．现象：太阳东升西落。

二、公转：

1．方向：自西向东；

2．周期：一年=365．25日；

3．现象：一年四季。