物理人教版第2节 电生磁课前预习课件ppt

这是一份物理人教版第2节 电生磁课前预习课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了逐点导讲练，课堂小结，作业提升，课时讲解，课时流程，知识点，电流的磁效应，通电导体周围存在磁场，与电流方向有关，通电螺线管的磁场等内容，欢迎下载使用。

电流的磁效应通电螺线管的磁场安培定则
1. 电流的磁效应的发现——奥斯特实验(1)内容：通电导线周围存在与电流方向有关的磁场。(2)发现者：丹麦物理学家奥斯特。(3)实验的意义：揭示了电和磁之间的联系。使人们进入了电与磁这个长期闭锁的研究领域，为实现物理学的第一次大综合开辟了广阔的道路。
2. 奥斯特实验的基本要求为了让实验现象明显，能完成实验探究，实际操作中，要注意两点：①实验前先让水平面内能自由转动的小磁针静止；②导线与小磁针平行，且导线与小磁针间距离较小。
通电导线的磁场强弱与距离有关，若导线与小磁针距离太远，现象就会不明显。
实验操作解读:地球周围存在地磁场，由于受到地磁场的作用，小磁针最终有固定的指向，若小磁针没有静止前就进行实验，将影响实验现象的观察。
[实验探究题] 如图1 所示是奥斯特实验的示意图，分别做图甲和乙实验，说明_____________________；分别做图甲和丙实验，说明______________________________________。
通电导体产生的磁场的方向
解题秘方：分别对比甲与乙和甲与丙现象的不同，来归纳结论。
解析：甲实验中，导线中有电流，小磁针偏转；乙实验中，导线中无电流，小磁针不偏转。可见，是通电导体周围的磁场使小磁针受力而偏转的，这里用到的物理方法是转换法。甲、丙两实验中，导线中电流方向不同，小磁针偏转方向不同，说明通电导体中电流方向不同，导体周围的磁场方向就不同。
1-1. 如图2 所示是奥斯特实验的示意图，以下关于奥斯特实验的分析正确的是( )A. 小磁针发生偏转说明通电导线周围存在磁场B. 移去小磁针后，通电导线周围磁场消失C. 通电导线周围的磁场与条形磁体周围磁场相似D. 通电导线周围的磁场方向与电流方向无关
1. 螺线管的构成：把导线绕在圆筒上，日常生活中，通常把螺线管称为线圈。2. 通电螺线管的磁场的特点(1)与条形磁体的磁场分布相类似；(2)有无可以控制：由电流的有无(或说电路的通断)来控制；(3)磁性强弱可以改变：由电流的大小和线圈的匝数来决定；(4)磁极可变：磁极与电流的方向和绕线的方向有关。
3. 探究通电螺线管的磁场(1)在通电螺线管周围放一些小磁针，通过这些小磁针的指向来展现通电螺线管周围的磁场分布情况。通过实验发现，它周围的磁场分布与条形磁体相类似。(2)若将小磁针放在通电螺线管的内部，也可以很方便地观察其内部的磁场分布情况。通电螺线管内部的磁场方向由南极指向北极。
4. 通电螺线管的磁场比通电直导线(电流相等)的磁场强的原因：各圈导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。
特别提醒:条形磁体的磁场与通电螺线管的磁场对比：
在“探究通电螺线管外部磁场”的实验中，老师在螺线管的两端各放一个小磁针，并在玻璃板上均匀地撒满铁屑。(1)闭合开关通电后，接下来的操作应该是______________ ，这样做的目的是_______________________________________________________________________________________________________。
使铁屑在玻璃板上跳动减小它与玻璃板
之间的摩擦，从而使铁屑在磁场力的作用下动起来，更
解题秘方：铁屑在磁场中受到磁场力的作用，结合力学知识分析轻轻敲击玻璃板的目的。
解析：在玻璃板上均匀地撒上铁屑，然后给螺线管通电，轻敲玻璃板的目的是使铁屑在玻璃板上跳动减小它与玻璃板之间的摩擦，从而使铁屑能在磁场力的作用下动起来，从而显示磁场的分布情况。
(2)放入的小磁针是为了______________ ，铁屑的分布如图3 所示，图中A、B 点相比____点磁场较强。
解题秘方：本实验是通过转换法来认识磁场，小磁针可用来观察磁场的方向，铁屑可用来观察磁场的分布情况和各位置的磁场强弱。
解析：磁场中放入小磁针，小磁针受到磁场力的作用，会指示一定的方向，其N 极指向为该点的磁场方向；由图可以看出通电螺线管的磁场和条形磁体的磁场一样，并且可以看到A点铁屑的分布比B点密集，由此可以确定A点的磁场比B点强。
2-1.[中考· 长沙] 在我们熟悉的各种磁体的磁场中，通电螺线管外部的磁场可能与哪种磁体的磁场相似？小伟用小磁针、条形磁体、通电螺线管来进行探究，实验操作及现象如图4 所示。
(1)比较甲、乙两图可知，通电螺线管的外部磁场与______周围的磁场相似；(2)比较乙、丙两图可知，通电螺线管的外部磁场方向与通过它的_______方向有关。
1. 内容：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是通电螺线管的N 极。2. 作用：判定通电螺线管的极性与线圈绕向和电流方向之间的关系。
3. 安培定则三个方面的应用(1)依据绕线确定的螺线管中电流的方向，判断它的磁极；(2)给出通电螺线管的磁极，判断线圈中的电流方向；(3)由螺线管两端导线的电流方向及磁极，对螺线管绕线。
活学巧用:对于画在纸面上的螺线管，手握不方便，可作如下改进：(1) 伸开右手掌，掌心对着螺线管；(2) 让四指指向线圈中电流的方向；(3) 则拇指所指的一端为通电螺线管的N极。
[中考·白银] 请在图5 中小磁针左侧的括号中标出N 极或S 极，并标出磁感线的方向。
解题秘方：解决这种类型问题的关键是正确标出电流方向。
解析：标出电路中电流方向，用右手握住螺线管，让四指指向电路中电流方向，发现拇指指向螺线管右端，故通电螺线管的左端为S 极，右端为N 极。根据磁极间的相互作用规律，可标出小磁针的N 极或S 极；根据磁体外部磁感线从N 极出发回到S 极的规律可标出磁感线的方向。
方法点拨：运用安培定则判断通电螺线管的极性的“三步法”：先标——标出螺线管中电流方向；后指——用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中的电流方向；再确定——根据拇指的指向确定通电螺线管的N、S 极。
3-1. 如图7 所示， 通电螺线管附近停放着一辆装有条形磁铁的小车，当开关闭合后，小车被吸引向左运动，则由此可以判断小车上条形磁铁的左端是______(填“N”或“S”)极。
[中考·赤峰] 如图8 所示，根据小磁针的指向在括号内标出电源的正负极。
解题秘方：类型2 的实质是判断电流方向，突破口是由磁极间相互作用规律正确判断通电螺线管的磁极。
解析：由磁极间的相互作用规律可知通电螺线管上端为S 极，用右手握住螺线管，让拇指向下，再根据四指方向标出螺线管中的电流方向，从而确定电源的正负极。
方法点拨：运用安培定则判断电源正负极的“三步法”：先指——用右手握住螺线管，让拇指指向螺线管的N 极；后标 ——根据四指指向标出螺线管中电流方向；再确定——根据电流方向确定电源正负极。
4-1. [中考·自贡] 放有条形磁体的小车静止在水平地面上，闭合开关S，条形磁体因受磁力而向左运动，请在图10 中括号里标明电源左端的极性和通电螺线管右端的磁极。
[ 中考·广安] 请画出图11 中螺线管的绕法。
解题秘方：绕好后可由安培定则判断其磁极是否符合要求。
解析：由磁极间的相互作用规律可知通电螺线管右端为S 极，用右手握住螺线管，让拇指指向左，再根据四指指向和电源正负极画出螺线管上导线的绕法。
技法导引：运用安培定则对螺线管绕线的“三步法”：(1)如图13 所示，在线圈中间画几条短直线；(2)由磁极间的相互作用判断通电螺线管的磁极，运用安培定则判断并标出所画直导线中电流方向；(3)由所画直导线中电流方向和电源的正负极，将直导线上下两端加上曲线，适当修改并完成绕线。
5-1. 图14 中左侧是条形磁铁，右侧是通电螺线管，中间虚线是磁感线，请根据静止的小磁针指向，给磁感线画上方向，并在通电螺线管上画出绕线。