初中浙教版第1章 电与磁第2节 电生磁课文内容课件ppt

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课题

浙教版科学 第2节 电生磁-第一课时

教材

解读

目标

1. 知道电流周围存在磁场，能说出奥斯特实验的现象，知道直线电流磁场的特征。

2. 认识通电螺线管磁场的特征，会用右手螺旋定则判断磁场方向和电流方向。

3.学会用右手螺旋定则判定通电螺线管的磁极方向与电流方向的方法。

4.培养从实验中发现规律的科学素养。

重点

直线电流的磁场分布规律、通电螺线管的磁场特征、右手螺旋定则。

难点

了解通电螺线管的磁场特征，会用右手螺旋定则判断磁场方向和电流方向。

学情

本课时主要内容是直线电流的磁场、通电螺线管的磁场以及右手螺旋定则等知识，是学生学习了磁场知识后，知道磁体周围具有磁场，并在学生已有的电学知识的基础上，了解并认识电流也具有磁效应，来探究通电螺线管周围磁场及极性与电流方向之间的关系。

教学

准备

环节

师生活动

占用时间

教学

过程

设计

教学

过程

设计

一、温故知新

1.磁场：存在及性质。

2.地磁场：概念机特点。

3.磁感线：方向及特点。

4.各种形状的磁感线。

二、引入：

1.奇怪事件：十七世纪的末期，在欧洲一个小城镇的修鞋铺里，曾经发生了一件奇怪的事情：有一天夜里雷雨交加，突然一个落地雷闪进了这个鞋铺。第二天早上，修鞋师傅发现，掌鞋的铁砧子粘满了铁钉，活象一个“铁刺猬”。师傅费了很大劲，才把钉子拔下来。

2.1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。

三、直线电流的磁场

1.奥斯特实验：将直导线与小磁针平行并放在小磁针的上方，观察。

1.当直导线通电时产生什么现象。

2.断电后发生什么现象。

3.改变通电电流的方向后发生什么现象。

2. 思考：为什么改变电流方向，小磁针的偏转方向也会发生改变？它们之间有什么联系呢？

实验：研究直线电流的磁场(观看实验)

3. 直线电流磁场分布规律

直线电流周围的磁场是一些以导线上各点为圆心的同心圆。

这些同心圆都在与导线垂直（填“垂直”或“水平”）的平面内。

4. 判断通电导体周围磁场方向的方法。

安培定则（右手螺旋定则）：右手直握直导线，大拇指与四指垂直，且指向电流方向，四指环绕的方向为磁场方向。

四、通电螺线管的磁场

在板上均匀撒满铁屑，在螺线管两端各放一个小磁针，通电后观察小磁针的指向，轻轻敲板，观察铁屑的排列。改变电流方向再观察一次。

1.实验现象：1、铁屑规则排列，小磁针发生偏转。

结论：通电螺线管周围存在磁场。

2、改变电流方向后，铁屑的排列不变，小磁针反向偏转。

结论：通电螺线管周围产生的磁场方向与电流方向有关。

2.问题：通电螺线管周围的磁场分布与哪种磁铁周围的磁场分布相似？

条形磁体

3.通电螺线管的磁感线

通电螺线管周围磁场分布与条形磁铁相似，那怎样判断N极和S极呢？

4.判断通电螺线管两端磁极的方法

安培定则(右手螺旋定则)：

用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。

五、本堂小结

1. 直线电流的磁场。
2. 通电螺线管的磁场

3.右手螺旋定则（也叫安培定则）

当堂

检测

1. 在下图中，标出通电螺线管的N极和S极。

2.如图所示的通电螺线管，周围放着能自由转动的a、b、c、d，当它们静止时极性正确的是（N为黑色）（         ）。

3.标出如图所示各图中通电螺线管的正确绕线法，并标出N、S极。

4.如图所示螺线管内放一枚小磁针，当开关S闭合后，小磁针的北极指向将（     ）

A．不动

B．向外转90°

C．向里转90°

D．旋转180°

5. 在下列图中标出通电螺线管的N、S极或通电螺线管中电流的方向。

6. 如图所示，通电螺线管外有四个小磁针，其中小磁针放置不正确的是（     ）

培优

扶差

作业

1.作业本1.2电生磁 第一课时

板书

设计

教学

反思